【正文】 或密體現(xiàn)深或淺； brp/p 可以用圖形組合畫(huà)各種蝴蝶的外形； 先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰； 耐心、仔細(xì)地作畫(huà)。（4） 注意保持畫(huà)面、衣服的干凈?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來(lái)的呢？（用手蘸水粉顏料印出來(lái)的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么??？（請(qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣）演示與思考教師示范拳頭印花蕊，請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時(shí)怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？創(chuàng)作要求還有什么樣的花？可用什么方法來(lái)?。克膫€(gè)人一件衣服，商量好怎么?。堪涯銈兊囊路虬绲母每锤?。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫(huà)，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：花衣服小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：花衣服教學(xué)目標(biāo)：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。他很高興，下午沒(méi)有再打小朋友。小紅花 我們班的小杰是一個(gè)很特別的孩子，他的行為習(xí)慣較差，因?yàn)樗偸窍矚g打別人，在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人，經(jīng)常把小朋友的椅子搬走，害得小朋友摔跤，他卻躲在一旁笑，只要他坐在小朋友的身邊，旁邊的小朋友就會(huì)被打哭，吃飯時(shí)，他把自己盤(pán)子里的飯菜放到別的小朋友的盤(pán)子里，常常有家長(zhǎng)和小朋友到我這告狀。這時(shí)候問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛變菏堑谝淮稳炯垱](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我又沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蘸多或蘸少顏料會(huì)怎樣，所以有些幼兒蘸的顏料過(guò)多，色彩滲透得快，結(jié)果導(dǎo)致大部分紙上都是一種顏色，其他顏色就染不上去了；還有些幼兒蘸的顏料過(guò)少，各顏色之前留有的空白太大，圖案效果不美觀。因?yàn)檎郫B方法的不同，所以會(huì)出現(xiàn)不同的圖案來(lái)?！　∮變杭w朗誦兒歌?！　〗處煟哼叧詵|西邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己所以小朋友睡覺(jué)時(shí)要注意?！　《⑺X(jué)的注意事項(xiàng)　　教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么去照顧寶寶呢?　　幼兒開(kāi)始討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒?！　〗處煟何覀兒托⊥尥薮蚵曊泻舭?。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。（大意是：這里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜歡我，就把我摘下來(lái)，帶回了他的家，我真不高興，你們能夠讓我和我的花朋友在一起嗎？）教師啟發(fā)幼兒：我們都喜歡它，我們想它的時(shí)候就來(lái)這里看它，好不好？ 在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)路過(guò)小花的旁邊時(shí)，都不要忘記看看它。幼兒園小班科學(xué)教案《花兒真美麗》 活動(dòng)目標(biāo)：感知季節(jié)明顯特征，喜歡愛(ài)護(hù)花草。 我用彩筆畫(huà)春天?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　搖籃曲音樂(lè)，幼兒用書(shū)畫(huà)面?！　u籃曲響起：寶寶要睡覺(jué)了，讓我來(lái)抱著寶寶輕輕搖一搖?！　〗處煟簩殞毭深^睡覺(jué)好嗎?寶寶一邊吃東西一邊睡覺(jué)好嗎?　　教師：為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的習(xí)慣呢?　　教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡眠姿勢(shì)帶來(lái)的壞處。　　二、學(xué)習(xí)兒歌　　出示書(shū)畫(huà)面教師：這里有許多的寶寶在睡覺(jué)?他們睡得好嗎?　　教師：老師帶來(lái)一首兒歌，兒歌說(shuō)的就是寶寶睡覺(jué)的事。　　教師：除了注意睡覺(jué)的姿勢(shì)，按時(shí)睡覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很重要，小朋友晚上　　要在9：00以前睡覺(jué)，第二天才會(huì)有精神。 本節(jié)課我就是運(yùn)用了染紙的方法來(lái)制作花手絹，目的在于讓幼兒掌握染紙的方法同時(shí)提高幼兒的美術(shù)能力和興趣。再有，幼兒打開(kāi)紙時(shí)，盡管我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要細(xì)心，輕輕打開(kāi)，可是還是有些幼兒過(guò)于著急把作品扯壞了。小杰平時(shí)不喜歡與小朋友交談，經(jīng)常自言自語(yǔ)，小朋友不愿和他玩，他也不喜歡小朋友，這一段時(shí)間還不愿意上幼兒園，每天早上總是拉著媽媽哭著不進(jìn)教室。從此，我們改變了教育方式，經(jīng)常抱抱他，親親他，撫摸他的頭，讓他感到老師對(duì)他很好，我們總是借機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，慢慢地，小杰變了，變得很聽(tīng)話，除了進(jìn)餐、午睡表現(xiàn)好外，還與小朋友一起玩耍，他又回到了小朋友的中間。初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫(huà)，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請(qǐng)幼兒演示，在演示中帶著問(wèn)題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫(huà)，來(lái)解決重難點(diǎn)。幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要求（1） 提醒幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。引導(dǎo)評(píng)價(jià)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰(shuí)的花衣服漂亮。 套色運(yùn)用講解教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)提可請(qǐng)幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法（三） 展示幼兒作品 看一看、說(shuō)說(shuō)作品美在什么地方； 整理用具。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備： 　　電腦、多媒體課件。 　老師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。五、幼兒互相評(píng)價(jià) 教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。同時(shí)結(jié)合本月我班的主題活動(dòng)——喜歡參與幼兒園的活動(dòng)，開(kāi)展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）水娃娃變花朵——用手指在水滴的旁邊印畫(huà)花瓣和葉子。但在操作中還是反應(yīng)出老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫(huà)有小動(dòng)物） 課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲活動(dòng)過(guò)程：1． 回憶如何吹泡泡師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來(lái)的？”