【正文】 抒發(fā)樂于幫助小動物的情感的同時感受到用美術與別人交流的喜悅，從而獲得一種精神上的滿足?！　∮變涸诓僮鬟^程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又搖≤免過多的，一味代替的幫助。 增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。更新時間：2011126 22:26:25活動目標： 復習5以內的數(shù)?！　W習粘貼的基本技能?！　⌒∨笥眩銈兌颊f得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法：怎樣貼，貼哪面？讓幼兒把鮮花貼到大樹上）　　四、教師和幼兒一起總結　　完成后，（教師把大樹的臉變成笑臉）教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，你們看看，大樹的臉變怎樣了？（笑）你們看大樹笑得多開心?！　∮變焊S教師學念兒歌。），為什么呢？（它的寶寶被摘走了），你們覺得摘花的行為對不對？（不對）　　二、出示課件，看圖說話，判斷對錯　　請小朋友看看有些小朋友又是怎么做的？（摘花、踩花、澆花 日常生活教育及區(qū)域活動投放材料： 1在數(shù)學活動區(qū)，為幼兒提供小棍、吸管等操作材料，引導幼兒拼拼、擺擺，請幼兒說出頻出的圖案像什么，是用多少根小棍拼成的。小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景?！　『玫?，紅花種好了?！　?第一組小朋友可以用報紙團一團。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導孩子想想圓圓的泡泡會變成什么？孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”。2． 初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。在活動形式上，改變一貫美術活動首先出示范例的方法，而是讓孩子們去觀察畫面的變化。（二） 幼兒作畫，講解要求 用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺； brp/p 可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形； 先勾主體，裝飾時線條排列清晰； 耐心、仔細地作畫。小班創(chuàng)意美術活動：花衣服小班創(chuàng)意美術活動：花衣服教學目標：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。因為折疊方法的不同，所以會出現(xiàn)不同的圖案來?！　〗處煟何覀兒托⊥尥薮蚵曊泻舭伞?我用彩筆畫春天?！　《?、學習兒歌　　出示書畫面教師：這里有許多的寶寶在睡覺?他們睡得好嗎?　　教師：老師帶來一首兒歌，兒歌說的就是寶寶睡覺的事。小杰平時不喜歡與小朋友交談，經(jīng)常自言自語，小朋友不愿和他玩，他也不喜歡小朋友，這一段時間還不愿意上幼兒園，每天早上總是拉著媽媽哭著不進教室。幼兒作畫，教師指導要求（1） 提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。 　老師交代用手指電畫的要點。）水娃娃變花朵——用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。4． 以小動物的口吻簡單評價幼兒作品?！　?小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧?！　⊥ㄟ^印畫，體驗玩色活動帶來的樂趣?！　×鞒獭　D片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示　　　　實施要點　　一、圖片討論：出示圖片1和2，　　這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！　　咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？　　（因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美！）　　請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？　?。ň陀梦覀兊男∈?、彩筆來幫幫她吧?。　〗o她的白裙子上畫什么呢？　　畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等　　二、模仿示范：　　先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。 教學掛圖《花蝴蝶》。于是，小男孩就摘下了一朵花（邊說邊把一朵花摘下），拿回家?！　〕醪搅私夤矆鏊囊?guī)則，知道愛護花草。　　教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。又過了些日子，有一群小寶寶，來到大樹媽媽的跟前，說：哇！這么多漂亮的花??！有紅的，白的、藍的、黃的、紫的，好漂亮啊！于是，每個小寶寶都摘下了一朵花。 教師說出圖形的某一個特征（如四個角一樣大，四條邊一樣長），幼兒從眾多圖形中找出相應的幾何圖形卡片。看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法?！　』顒舆^程　　一、導入　　教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現(xiàn)在花園里的花都開了，我們一起去看看好嗎?　　教師：請小朋友上車了，我們去小熊的花園嘍!　　好的，請小朋友下車吧，花園到了?！　?哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）　　 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）　　 我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。設計意圖：吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉歐的教學理念中特別推崇從孩子喜歡的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發(fā)了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！對于小班幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達，因此在活動前，我注重幼兒內在圖式的積累，為他們提供多種生活經(jīng)驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣?；顒?