【正文】 幼兒園小班科學(xué)教案《花兒真美麗》 活動(dòng)目標(biāo)：感知季節(jié)明顯特征，喜歡愛(ài)護(hù)花草。 活動(dòng)準(zhǔn)備：“小花的話” 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：做到愛(ài)護(hù)花草 活動(dòng)地點(diǎn)：戶外 活動(dòng)形式：小組活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 和幼兒在院子里玩（花卉比較集中的地方），教師啟發(fā)幼兒：“這里的花多不多？都有什么顏色的？你喜歡這里嗎？”并對(duì)幼兒說(shuō)：“老師也喜歡這里，一到這里，我就特別高興！” 以小花的話，引出下面的活動(dòng)。教師以小花的口吻，把小花的話說(shuō)給幼兒聽(tīng)。（大意是：這里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜歡我，就把我摘下來(lái)，帶回了他的家，我真不高興，你們能夠讓我和我的花朋友在一起嗎？）教師啟發(fā)幼兒：我們都喜歡它，我們想它的時(shí)候就來(lái)這里看它，好不好？ 在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)路過(guò)小花的旁邊時(shí)，都不要忘記看看它。 我用彩筆畫春天。鼓勵(lì)幼兒在小小畫廊里，添畫春天的花草。健康活動(dòng)：寶寶睡覺(jué)了　　活動(dòng)目標(biāo)：1了解睡覺(jué)時(shí)要注意的事項(xiàng)：不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不妨東西到嘴巴里等。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　搖籃曲音樂(lè)，幼兒用書畫面?！　⊥尥藜矣螒蛲婢呷舾??！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、寶寶要睡覺(jué)　　出示小娃娃玩偶，與幼兒打招呼。　　教師：我們和小娃娃打聲招呼吧。　　搖籃曲響起：寶寶要睡覺(jué)了，讓我來(lái)抱著寶寶輕輕搖一搖?！　〗處熀叱獡u籃曲搖寶寶睡覺(jué)。　　教師：老師是怎么抱小寶寶睡覺(jué)的，請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。　　二、睡覺(jué)的注意事項(xiàng)　　教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么去照顧寶寶呢?　　幼兒開(kāi)始討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒?！　〗處煟簩殞毭深^睡覺(jué)好嗎?寶寶一邊吃東西一邊睡覺(jué)好嗎?　　教師：為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的習(xí)慣呢?　　教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡眠姿勢(shì)帶來(lái)的壞處?！　〗處煟核X(jué)蹬被子會(huì)使身體受涼。蒙頭睡覺(jué)和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢?！　〗處煟哼叧詵|西邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己所以小朋友睡覺(jué)時(shí)要注意。　　二、學(xué)習(xí)兒歌　　出示書畫面教師：這里有許多的寶寶在睡覺(jué)?他們睡得好嗎?　　教師：老師帶來(lái)一首兒歌，兒歌說(shuō)的就是寶寶睡覺(jué)的事。　　教師：兒歌的名字叫《寶寶睡覺(jué)了.》請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌說(shuō)了些什么?　　教師示范朗誦兒歌《寶寶睡覺(jué)了》　　教師：兒歌名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?　　教師再次朗誦兒歌?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌?！　∮變杭w朗誦兒歌?！　〗處煟撼俗⒁馑X(jué)的姿勢(shì)，按時(shí)睡覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很重要，小朋友晚上　　要在9：00以前睡覺(jué)，第二天才會(huì)有精神?！　∪?、結(jié)束活動(dòng)　　教師：以后我們小朋友睡覺(jué)的時(shí)候也要用正確的睡姿睡覺(jué)哦。染紙活動(dòng)《漂亮的花手絹》教學(xué)反思 染紙是一種折紙和染色結(jié)合在一起的手工制作活動(dòng)，是利用吸水性較好的紙折疊后在顏料上蘸染，然后滲透形成圖案。因?yàn)檎郫B方法的不同，所以會(huì)出現(xiàn)不同的圖案來(lái)。 本節(jié)課我就是運(yùn)用了染紙的方法來(lái)制作花手絹，目的在于讓幼兒掌握染紙的方法同時(shí)提高幼兒的美術(shù)能力和興趣。 首先我先讓幼兒欣賞染紙作品，展示了一個(gè)染紙花手絹，幼兒則表現(xiàn)出很高的興趣來(lái)，然后我邊講述邊示范了一遍染紙的過(guò)程，幼兒的興趣就變的更加濃厚了，注意力都集中在我的手上。然后我把示范的染紙花手絹和之前的作品放在一起請(qǐng)幼兒來(lái)比較有什么不同，他們發(fā)現(xiàn)了圖案的不同，我問(wèn)他們?yōu)槭裁磮D案會(huì)不同呢？隨后我便引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同會(huì)出現(xiàn)不一樣的圖案效果來(lái)，于是幼兒開(kāi)始用不同的方法來(lái)折紙，紙折好后開(kāi)始蘸染。這時(shí)候問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛變菏堑谝淮稳炯垱](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我又沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蘸多或蘸少顏料會(huì)怎樣，所以有些幼兒蘸的顏料過(guò)多，色彩滲透得快，結(jié)果導(dǎo)致大部分紙上都是一種顏色，其他顏色就染不上去了；還有些幼兒蘸的顏料過(guò)少，各顏色之前留有的空白太大，圖案效果不美觀。再有，幼兒打開(kāi)紙時(shí)，盡管我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要細(xì)心，輕輕打開(kāi)，可是還是有些幼兒過(guò)于著急把作品扯壞了。隨后，我讓幼兒重新做一遍染紙活動(dòng)，因?yàn)橛辛松洗蔚氖〗?jīng)驗(yàn)后，幼兒這一次染出了一個(gè)漂亮的花手絹來(lái)。 通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到，教師一定要課前設(shè)想好可能出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，要在幼兒活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)或提出要求，盡可能避免或減少問(wèn)題的出現(xiàn)，因?yàn)橛行┦虑榭梢灾匦聛?lái)做，有的是不可以的。小紅花 我們班的小杰是一個(gè)很特別的孩子，他的行為習(xí)慣較差，因?yàn)樗偸窍矚g打別人，在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人，經(jīng)常把小朋友的椅子搬走，害得小朋友摔跤，他卻躲在一旁笑，只要他坐在小朋友的身邊，旁邊的小朋友就會(huì)被打哭，吃飯時(shí)，他把自己盤子里的飯菜放到別的小朋友的盤子里，常常有家長(zhǎng)和小朋友到我這告狀。小杰平時(shí)不喜歡與小朋友交談，經(jīng)常自言自語(yǔ)，小朋友不愿和他玩，他也不喜歡小朋友，這一段時(shí)間還不愿意上幼兒園，每天早上總是拉著媽媽哭著不進(jìn)教室。我們針對(duì)小杰的情況采取了一定的措施，剛開(kāi)始采取批評(píng)教育的方法，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，將幼兒這種不好的習(xí)慣告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)多多配合老師教育，可這種方法收效甚微。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有一次，老師給小朋友發(fā)小紅花，小杰湊到小朋友跟前，去強(qiáng)別人的小紅花，我發(fā)現(xiàn)他很想得到小紅花，于是利用午睡表現(xiàn)好的情況及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他小紅花。他很高興，下午沒(méi)有再打小朋友。從此，我們改變了教育方式，經(jīng)常抱抱他，親親他，撫摸他的頭，讓他感到老師對(duì)他很好，我們總是借機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，慢慢地，小杰變了，變得很聽(tīng)話，除了進(jìn)餐、午睡表現(xiàn)好外，還與小朋友一起玩耍，他又回到了小朋友的中間。看到了小杰的改變，我們班的老師都很高興，他的家長(zhǎng)也非常高興。 孩子需要鼓勵(lì)，哪怕他總是犯錯(cuò)誤，老師也要找到他的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予他鼓