課題小學數(shù)學學案教學下提升學困生學習能力的設計研究-預覽頁
【正文】 三、課題研究的主要內容、重難點：（一）主要內容：小學數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀與成因研究。①在學案教學下學困生有效預習的指導與研究；②學案教學的課堂上關注學困生學習的策略研究；③學案教學下對學困生總目標有效落實的實踐與研究。四、子課題及其負責人、成員及主要職責：為了能夠對教育教學工作展開全方位研究，完成預設研究工作，特設立如下幾個子課題：子課題1：小學數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀與成因研究。子課題5：學案教學下對學困生總目標有效落實的實踐與研究。收集、修改并整理課題組老師的針對學困生學習能力提升而編寫的學案—學案集論文子課題3梁瑞芝黃亞偉秦佩珠如何指導？指導措施？效果如何？—論文子課題4劉金華孫樂其譚延廷關注什么？如何關注？學困生表現(xiàn)如何？在關注下學因生怎樣學習？效果如何？課例論文子課題5梁志平謝布貞任志學困生在知識技能、數(shù)學思考、問題解決用情感態(tài)度這總目標的四大方面如何落實？如何體現(xiàn)達到什么程度？數(shù)學總目標檢測情況分析報告，課例、論文子課題6徐硯祥馮石群姚薦娣在研究初期通過對學困生數(shù)學學習能力的前測，了解學困生的現(xiàn)有能力水平。具體如：（1）負責組織課題組老師展開對課題研究的各項活動；（2）組織課題組成員進行課題研究的做法、技巧等進行學習交流、運用；（3）組織開展學案教學下提升學因生學習能力的課堂實驗研究。這記錄袋要有教師對其采取相關做法、輔導前后的一些相關原始數(shù)據(jù)、材料。五、主要研究思路與方法：基本思路：1）準備階段：明確研究的對象，對研究對象進行調查問卷，觀察了解，掌握研究的第一手資料，然后對這些資料進行研討分析，找出學困生的當前認知特點。不斷實驗，修改、完善提升學困生學習能力、提高學習質量的方法。主要研究方法：綜合應用多種方法進行本課題研究，注意研究實驗與推廣應用并重，采用邊實驗邊改進的方式進行研究與探索。后期調查分析法是通過一段時期的課題研究后，再對學因生就知識掌握及學習方法、技能（數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識）等能力的提升情況進行調查分析。4）經驗總結研究法：邊實踐邊研究，在實踐研究中總結、反思、改進和創(chuàng)新。準備階段：—，分三步進行：（1）、活動計劃；（2），做好前期問卷調查；（3），編寫能指導學習的學案。撰寫、收集課題的論文、案例反思，研究體會。2）采用新的教育理論研究多元智能理論。學案教學下學困生的學習能力提升研究，從學案的設計、使用及課堂上更關注學生獲取知識的過程與方法，重視學習者的情感、態(tài)度和價值觀。本研究歸納整理出各類型學困生的表現(xiàn)及成因，運用學案教學下對學困生進行合理的指導與幫助，改變學困生的心境，培養(yǎng)良好學習習慣與心態(tài)。3）探索一套行之有效的學案教學下提升學困生學習能力的學案使用策略與課堂操作策略。通過科研的過程提高了教師的理論素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)
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