二年級下冊《飛呀飛》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一 三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》 。 課后回顧： 第二篇：飛呀飛 [飛呀飛 ] 飛呀飛發(fā)展領(lǐng)域：語言適齡班級：大班目標(biāo)： 1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動物想飛的心情，飛呀飛。 “我也要試試看！”小青蛙吹了一個大氣球?！斑?？這是什么？”烏鴉奶奶戴上老花鏡。烏鴉奶奶嘆了口氣：“哎，你太重??”河馬造了一艘飛船，他一按電鈕，“轟隆隆”，飛船飛上了天。孩子們還有意想不到的回答，那就是他們能想象到：“奧特曼能飛”“孫悟空能飛” 我們大人想不到的一些東西，說明孩子們的內(nèi)心世界有豐富的想象力。我認(rèn)為本節(jié)課不僅孩子們上得高興，就連教師都被他們所感染，非常成功！ 篇二：飛呀飛教學(xué)反思 昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動《飛呀飛》，對本節(jié)課的過程有如下反思： 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。 短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計要精簡、準(zhǔn)確。 總的來說，本次活動完成的比較順利，達(dá)到了預(yù)計的效果。愛玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式。以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。若課時安排為多課時則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項(xiàng)，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。然后從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實(shí)行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”??從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人， 也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。 ３、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式較好地表現(xiàn)出想象中泡泡飛翔的情景。 師：老師也很喜歡泡泡，今天就請大家跟隨老師一起來讓美麗的泡泡飛起來吧！請大家翻開書第十課《泡泡飛呀飛》 板書課題：泡泡飛呀飛。 師：大膽想象一下，泡泡上面可能會出現(xiàn)什么？ 師：泡泡晶瑩透亮如同鏡子一樣，如 果泡泡飛到花叢中會反映出花朵的樣子，飛到樹林里，那泡泡上會看見什么？飛到城市的上空呢？??還可以大膽想象飛到童話世界或者飛到太空會看到什么？ 生：會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機(jī)器人?? 師：如果你能夠和泡泡一起飛，你希望怎樣飛呢？想飛到哪里去？你還希望帶上什么一起飛？ 師：同學(xué)們的想象力真豐富，等會兒把你想的大膽畫在畫中。 三、學(xué)生作業(yè)，教師隨堂輔導(dǎo)。我們一起來欣賞幾件作品。師生間交流互動，適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。
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