【正文】 （2）感悟理解第2自然段。（出示閃電、雷聲）（3）感悟理解第3自然段。師：哪位同學(xué)讀一讀。（齊讀）師：雨就要下下來了。師：誰能像課文那樣用上兩個“越來越”說一句話呢？（指名說）師：同學(xué)們的句子說得也越來越棒了。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。讀中體會雷雨中的景象。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。（慢慢地、一點一點地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。④感情朗讀。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。）師：同學(xué)們的句子說得越來越完整了?？偨Y(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們在今后的生活中能像本文的作者那樣認真觀察，細心體會，把你看到的想到的也試著寫下來。（4）愛寫作的你，不妨模仿《雷雨》的寫法（時間順序），寫一篇寫景的文章。一、教學(xué)內(nèi)容語文人教版第十八課《雷雨》一、教學(xué)目標知識與技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知，自由朗讀課文。（老師參與討論）。，看看畫上面都有些什么呢？他么有些什么樣的變化？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）？① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！睆娬{(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。（請所有小朋友都站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大叔，忽然刮過來一陣大風(fēng)。③閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨下起來了——雨越下越大——漸漸變小。（說明雨下得非常大）③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（通過他們景象的不同雷雨的特點之一：變化快），這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么？（不僅增強學(xué)生對課文的認識，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力，提高語文素養(yǎng)。師：是誰使北京城亮起來的？生：燈光師：北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變的絢麗多彩，璀璨奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。生：（又讀喜歡的地方）師：（巡視：發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)動筆畫了不明白的地方）生：（讀完課文）師：剛才老師又一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？生：（指課件）為什么“猶如”底下友一道橫線？師：證明這是一個好詞語，誰知道它的意思？生：“猶如”就上好像的意思。能夠自己改正錯誤，不錯！生：（又一生讀）師：真勇敢?。ㄖ笇?dǎo)讀最后一句）生：（齊讀）師：環(huán)形路美不美？除了環(huán)形路，你還想去哪？生：我想帶大家去故宮師：那你就給大家介紹一下故宮的美景吧！生：（讀故宮一段，其中，“城墻”讀成“城底”）生：（幫助糾正錯誤）師：這位小導(dǎo)游介紹的一般，一會再來介紹，好不好？生：為什么說古老的故宮變得年輕了？師：“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了，我們來改一改吧？生：（很堅定）不行，我覺得故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。師：難道歲數(shù)大就可以用那個“她”。師：（出示川流不息的汽車圖）生：真像生：像銀河中的小魚生：像銀河中的星星師：川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，光彩奪目，璀璨輝煌。師：（出示夜晚金碧輝煌的天安門）什么感受，快來說說！生：哇，天安門很美！生：天安門真的亮起來了。師：能夠用欣賞的眼光看到別人身上的優(yōu)點，尊重別人，并且能夠委婉地指出別人的不足，幫助別人進步！真是個客觀公正的小評委！生：（男女生賽讀）師：看最后一句（指導(dǎo)斷句，手勢表示）彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。師：五光十色是不是五種光，十種顏色？生：不是，是不計其數(shù)的顏色。師：能把一句話和煥然一新的意思聯(lián)系起來，太棒了，老師以你為榮。師：此時此刻，你能不能用一句話來形容夜晚的北京？生：五光十色生：夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！師：你和作者的感受不謀而合（出示課文的最后一段：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌）誰來讀？生：（指名讀）（情緒激動）生：（配樂齊讀課文）師：總結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了第12課《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不但感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。師：你真會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，對說話和寫話會有很大的幫助。生：我們?nèi)绻袡C會的話，我真想到北京去看看那絢麗多采的夜景?！窘虒W(xué)目標】１、認識本課４個生字，會寫本課要求寫的１２個字。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動揭示課題１、（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽聽，這是什么聲音？２、我們常常走進大自然，去探索宇宙的奧秘。３、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后）自由讀。２、同學(xué)們請把想到的在朗讀中表達出來。５、范讀寫雷雨時的段落，指導(dǎo)讀出感情。朗讀展示。發(fā)現(xiàn)帶點的詞用得很好；發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點的詞就沒有這么好了；發(fā)現(xiàn)帶點的詞都是表示動作的詞。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點。作業(yè)１、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。讀學(xué)習(xí)伙伴的話。本單元的主題是“熱愛自然，了解自然”。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照可以加深對內(nèi)容的理解和感悟。：通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圖文結(jié)合、找找畫畫等，弄清哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。教學(xué)目標“壓、亂、垂、虹”等4個生字，會寫“垂”這個生字。教學(xué)難點體會“垂”這個詞的妙處以及“垂”這個字的書寫?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（2）課文中有幾個生字寶寶，我們快來和它們打個招呼吧?！咳?、默讀課文，理清脈絡(luò)。過渡：課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢？請默讀課文第1—3自然段，邊讀邊想象，并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物。（用時：15分鐘）—3自然段，畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物?！蹦愀杏X到周圍的環(huán)境怎樣？（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：雷雨前烏云是什么樣子的呢？生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：接下來描寫的是閃電和雷聲。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。突破教學(xué)重難點。（用時：2分鐘）這節(jié)課我們了解了雷雨前的景象。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。四、教學(xué)重難點重點：認識“壓、亂、垂”三個生字，正確書寫“垂”。有位叔叔他親眼看到了這場雷雨，并寫了下來?！驹O(shè)計意圖】小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影像。當(dāng)你遇到比較難讀的詞句，就和同桌小伙伴一起讀一讀。請小朋友們快速默讀，標上自然段序號，思考老師的問題。第（）～（）段描寫了雷雨后的景象。（三）研讀“雷雨前”，隨文識字現(xiàn)在就讓我們一起去看看雷雨前的景象吧！課件出示，雷雨前段落。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。③認讀生字卡“壓”：點生讀，開火車讀。⑥能把你的感悟通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀句子。②為什么葉子“一動不動”呢？很悶熱、一絲風(fēng)也沒有。關(guān)鍵詞：“亂”①認讀生字“亂”，強調(diào)注音，開火車讀。這雷雨前的天氣實在是變化莫測。①認讀生字“垂”，強調(diào)翹舌音，開火車讀。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。④誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛？指名讀，齊讀。②大家同意嗎？是的，小朋友們，這越來越亮的閃電，肯定嚇得小動物們都……這越來越響的雷聲也一定嚇得小朋友們都……讓我們一起來讀好這句話。這一切的一切都在告訴我們一個消息──要下雨了！對啊，要下雨了。（四）指導(dǎo)寫“垂”字同學(xué)們猜字謎：“千”“士”一線連，雙十在兩邊。請大家伸出小手和我一起寫。（五）游戲拓展，激發(fā)興趣1．詞語積累盤點。走進大自然，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】知識目標，了解劇情，把握其中的矛盾沖突，了解人物的性格。情意目標感受作者借助濃重的戲劇氛圍及富有詩意的語言所傳達的悲劇意識(性格的悲劇、命運的悲劇、生存的悲劇)【教學(xué)設(shè)想】，品味戲劇作品豐富多彩而又富有個性化的語言。鑒賞課：一教時【重難點簡析】?！薄独子辍贰敖沂玖朔饨ù蠹彝サ淖飷骸?。一年后，時任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了激動的眼淚?！景鍟坷子辍就队啊棵以u說《雷雨》《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品?！X理群《雷雨》的創(chuàng)作標志著曹禺是以一個具有自己創(chuàng)作個性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開描寫。要引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感。2．朗讀課文，背誦課文?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。3．結(jié)合句子，體會動詞運用的巧妙。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。3．說說自己見過的不同的雨的情景。三、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1．雨有很多種，你們知道有哪些雨嗎？(板書：雨)(學(xué)生自由說)2．出示課后練習(xí)題的四種雨的名稱及動圖。今天，讓我們一起走進課文，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧。4．互相交流識字方法。(出示：雷雨 烏云 閃電 雷聲 窗戶 房子)五、朗讀感悟，理清文脈1．指名分段朗讀課文。5．分組朗讀，教師隨機指導(dǎo)。七、梳理板書雷雨雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第8自然段)雷 烏 黑 壓第二課時一、課時目標1．會寫“垂、戶、迎、撲”4個生字。2．說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。四、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。請你仔細觀察，等會兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強。(1)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(師板書：悶)(2)作者還寫了雷雨前的什么景象？(樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。(齊讀)從你們急促的聲音中，我感到一陣大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛。(齊讀)(4)就在這時候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。師：同學(xué)們讀得讓老師感覺到馬上就要下雨了。師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴，這其間的變化真大??！請同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第1～3自然段。2．練習(xí)有感情地朗讀課文第4～6自然段。(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。我請男生讀第4自然段，女生讀第5自然段，第6自然段我們一起讀。(1)你看到了什么？(天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙)①彩虹是什么樣的呢？(出示彩虹圖片)多美?。、谙s叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？(出示蟬和蜘蛛圖片)蜘蛛又坐在網(wǎng)上。五、填詞，比較詞句1．滿天的烏云，黑沉沉地________下來。六、指導(dǎo)寫字1．出示“垂、戶、迎、撲”4個生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。七、課堂小結(jié)，背誦課文1．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細致？2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細心的觀察者，這樣，你一定會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！3．想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：會認4個生字，會寫12個字。難點：聯(lián)系生活感知，有感情朗讀雷雨前、雷雨時的描寫；在讀中想象。(出示圖片)?(板書:雷雨前、雷雨中、雷雨后)，邊看課文邊想課文哪些自然段是寫雷雨前?哪些寫雷雨中?哪些寫雷雨后?找同學(xué)回答投影展示，各種形式讀。（烏云黑沉沉壓下來、葉子一動不動、蟬一聲也不叫、大風(fēng)吹得樹枝亂擺、閃電越來越亮，雷聲越來越響。四、課后練習(xí)五、板書設(shè)計雷雨雷雨前雷雨中雷雨后忽然吹大風(fēng)閃電亮嘩嘩嘩漸漸地雷聲響課后反思:這節(jié)課還存在很多問題，首先板書不夠完整，指導(dǎo)朗讀不夠到位，整節(jié)課教師的聲音語調(diào)沒有多大起伏，有些地方重點沒有理解到位。這就是夏天雷雨后的情景。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。，能寫觀察日記。課時安排2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀感悟，激發(fā)朗讀興趣出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。教師隨學(xué)生的回答相機點撥。）③忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開始就下得很大。）⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色?！盵這一句講人感覺空氣清新，因為一陣大雨，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。三、積累運用越來越亮越下越大越（）越（）一動不動一聲不響一（）不（）①雷聲小了，（雨聲也小了）。閃電越來越亮?！白x讀抄抄”練習(xí)。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！菊n前準備】