【正文】 的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧！（學生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問問，你們犯過什么錯誤？犯錯誤后都有什么心理？③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔心呀，讀讀這兩句話，用心體會小男孩當時的心理。他把便條送出去后就感到一陣輕松。通過查字典、結(jié)合上下文語境深入理解如下詞語：驕傲、光滑、破碎，體會這些詞語在表達作者感情變化所起的作用。師：同學們，你們已經(jīng)掌握了用音序和部首查字典的兩種方法，并且每天都在用，這節(jié)課我們先來一個查字典比賽，看看誰查字典最快。字典中“驕”字下面有重點解釋的詞語“驕傲”的兩種意思 “自高自大，看不起別人。另外比賽查字典的活動可以激發(fā)學生的學習興趣。②互相讀一讀文中自己喜歡的詞語，交流不懂或不太理解的詞語。再請同學找一找文中還有哪些詞語后一個字需要讀輕聲，如“窗戶、袋子、不自在、打招呼”等，進一步鞏固輕聲的讀法。找出比喻句，反復朗讀，感受開心、有趣。引導學生反復讀，然后說說自己從比喻句中讀出了什么。想象拓展，體會害怕、擔心、不自在。B、課件出示句子：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去?！辈⑴渎曇簦Ａ扑榈穆曇?。“碎”左右結(jié)構(gòu)，小故事分析“碎”：兩個人舉著玻璃站在十字架上，一塊石頭從天而降，砸到了玻璃上，結(jié)果呢？學生回答。E、課件出示句子，學生朗讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。）四、總結(jié)，梳理文章內(nèi)容，鞏固識字。（設(shè)計意圖：利用重點識記的字，梳理文章內(nèi)容。結(jié)合實際，聯(lián)系生活，學會像小男孩一樣承擔責任，學會像老奶奶一樣寬容。課件出示：光滑 玻璃 破碎 攢錢 一封信 道歉 信箱頓時（大概意思是：我用“光滑”的石頭砸了老奶奶家的窗戶，玻璃破碎；我自己“攢錢”，寫了一封信道歉，把信放進 “信箱”后“頓時”輕松。A、引導語：“我”一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，而自己每天還要和往常一樣見到老奶奶，到底怎樣才能改變這種“不自在”呢？請同學找出文中相應的段落讀一讀，作者后來是怎么做的。三個星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。進一步體會小作者把送報紙的一點收入積聚起來而不是花掉，并且是攢了三個星期，這七美元積攢的不容易。（為了為自己彌補自己犯得錯誤，尋求內(nèi)心的安寧。左半部分是收成，右半部分是心情不好。寫完后請同桌互相讀一讀自己寫得便條，然后再和全班交流，學生集體評議。①分析“我”為什么要等到天黑，又為什么要悄悄的？交流體會：承認錯誤是需要很大的勇氣的，作者不好意思當面承認自己的錯誤。師：在生活中你什么時候會感到“頓時輕松”？頓時輕松后心情怎么樣？（設(shè)計意圖：抓住文中作者感情變化的主線進行隨文識字，并在反復讀、聯(lián)系生活和書寫中感受作者的情感變化。這里的 “驕傲”是什么意思呢？（自豪）課件出示：我為你驕傲B、老奶奶為什么為“我”感到驕傲呢？咱們先來分析一下，老奶奶是什么樣的人呢？學生自由朗讀全文，學生猜測老奶奶的情感變化，體會老奶奶那顆寬容、慈愛的心。老奶奶的情感變化是一條暗線，在此設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，讓學生體會老奶奶那顆寬容、慈愛的心，對學生進行思想教育，學習寬以待人。（設(shè)計意圖：利用教材教語文，最主要的是要延伸到生活中，利用文中新積累的詞語來進行拓展延伸，不但有利于學生更好的理解課文，積累運用詞語，更有利于形成自身良好的勇于承擔責任、誠實、寬容等良好品質(zhì)。小組展示，分別請同學到黑板上的田字格書寫漢字，其他同學觀察書寫筆順及書寫是否正確，以及書寫是否漂亮，及時請同學評議書寫，教師實時指導并師范書寫。驕傲：重點“傲”左中右長短相等，中間三橫要短，右邊是反文兒。學生在書上田字格內(nèi)書寫，教師巡視指導。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。想不想讀一讀這個故事？它就藏在我們的書本中。老師從課文中找出了幾個難讀的詞語，請小朋友們先對照書本小魚身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會兒請你來讀。其實這個故事就藏在這幾個詞語的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫了一件什么事？能不能用上面的這幾個詞把大屏幕上的這個句子說完整。是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學的課題。我想你們讀書肯定也會更棒！指名分段讀課文，聽的同學在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。還從哪里也感受到了速度快？c、帶著你的感覺讀一讀這句話。（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。３、小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。５、小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。有信心把火車開好嗎？８、小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧?。?、生讀。５、述說記住的生字。封：兩堆土才一寸。２、本課要寫的字中有很多詞，哪些詞語是兩個字長得像的呢？３、書寫詞語應該注意什么呢？４、對。７、評講。最聰明的孩子還能把一行四個詞語寫得很整齊呢?。保睂懲炅藛?？好，這節(jié)課就上到這里，下課。３、兩個字應該寫得一樣大。６、書寫“破碎”。２、我們再來看看這些好朋友吧。５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么。７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來的？８、重點指導讀好“……就像兔子……”９、討論為什么“喜歡”。其實，這個小男孩還有更讓大家喜歡的呢。誰能回答這個問題？１５、這個誠實的小男孩大家都很喜歡。２、搶讀生字。６、他不該打碎了玻璃就跑。誠實、有錯就改。１４、討論、交流。學習重難點：重點：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課多媒體課件出示動畫一。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識字情況，掃除生字障礙。（互讀、互評、互糾。（1）師示范讀前三個自然段。找字詞在田字格中的特點。今天我們繼續(xù)學習這個動人的故事《我為你驕傲》。（出示詞語，指名認讀）在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復了。課文中又是誰為誰驕傲呢？請同學們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。什么是便條？（指名說）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學商量商量，商量好后由小組長執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個同學來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣。（出示幻燈片）（指名朗讀）（4）想一想，如果老奶奶當面說“我為