【正文】 這五個(gè)字的筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，小組展開(kāi)交流，并在課本上臨寫(xiě)一個(gè)。六、結(jié)束語(yǔ)：在本節(jié)課中我們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)吧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，抓關(guān)鍵筆畫(huà)把字書(shū)寫(xiě)正確、美觀。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩的心理變化。三、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)，用波浪線劃出表示“我”心情的詞語(yǔ)。點(diǎn)撥二： 科目：語(yǔ)文年級(jí)：二教學(xué)設(shè)計(jì)：許真真審核：時(shí)間：編號(hào)：22小男孩為什么感到輕松？如果你是小男孩你這時(shí)最想大聲說(shuō)的是什么？你覺(jué)得文中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子？用同樣的自讀自悟方法，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位老奶奶，看看她是個(gè)怎樣的人。，沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩“開(kāi)心、害怕、輕松”的情感變化。想不想讀一讀這個(gè)故事？它就藏在我們的書(shū)本中。老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書(shū)本小魚(yú)身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)讀。其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語(yǔ)的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說(shuō)完整。是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。我想你們讀書(shū)肯定也會(huì)更棒！指名分段讀課文，聽(tīng)的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。還從哪里也感受到了速度快？c、帶著你的感覺(jué)讀一讀這句話。（2）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：⑴ 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。a、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠(chéng)實(shí)的道理。３、小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字再讀讀吧。５、小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。有信心把火車開(kāi)好嗎？８、小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車頭，也玩玩開(kāi)火車認(rèn)讀生字的游戲吧?。?、生讀。５、述說(shuō)記住的生字。封：兩堆土才一寸。２、本課要寫(xiě)的字中有很多詞，哪些詞語(yǔ)是兩個(gè)字長(zhǎng)得像的呢？３、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)應(yīng)該注意什么呢？４、對(duì)。７、評(píng)講。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得很整齊呢?。保睂?xiě)完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。３、兩個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)得一樣大。６、書(shū)寫(xiě)“破碎”。２、我們?cè)賮?lái)看看這些好朋友吧。５你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說(shuō)出為什么。７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來(lái)的？８、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”９、討論為什么“喜歡”。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？１５、這個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩大家都很喜歡。２、搶讀生字。６、他不該打碎了玻璃就跑。誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改。１４、討論、交流。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一。）（2）師：板書(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（互讀、互評(píng)、互糾。（1）師示范讀前三個(gè)自然段。找字詞在田字格中的特點(diǎn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）在這些詞語(yǔ)中有些字的字音需要提醒大家注意，誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過(guò)的就不要再重復(fù)了。課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來(lái)。什么是便條？（指名說(shuō)）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫(xiě)些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫(xiě)好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書(shū)寫(xiě)便條內(nèi)容）④哪個(gè)同學(xué)來(lái)念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說(shuō)）⑤從你們寫(xiě)的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。（出示幻燈片）（指名朗讀）（4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說(shuō)“我為你驕傲。本文是圍繞“誠(chéng)信”展開(kāi)的一個(gè)小故事：一個(gè)小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開(kāi)始他很害怕，不敢面對(duì)，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期?！拔覟槟泸湴痢保I(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說(shuō)句話就更了不起了？學(xué)生在說(shuō)話中理解“驕傲”的含義。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情師：課文是一個(gè)很感人的故事，在整個(gè)故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語(yǔ)。”（2）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)開(kāi)心的心情。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（2）比兔子還快說(shuō)明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕的心情。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一想到這件事，我就時(shí)，一想到這件事，我就她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。（2）反饋