大班散文教案小鳥(niǎo)的歌-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 師（配樂(lè)朗誦散文）提問(wèn)：散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？你聽(tīng)到了什么？ 師：到底小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 （ 1）幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。四：創(chuàng)編散文。 五：延伸活動(dòng)。 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。 （ 3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。 游戲：“樹(shù)葉找家” （ 1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。結(jié)束。 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）律動(dòng)：“聽(tīng)音辨音” 師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化?！? 帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍 評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè)，起到良好的拋磚引玉的效果。 幼 2：鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。 “你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？為什么？” 幼 1：喜歡， 因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。 （評(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。 （評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。 第四遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間 奏的動(dòng)作。 第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？” 幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。目的是充分發(fā)揮幼兒的自主 性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力，發(fā)展幼兒的遷移能力和創(chuàng)造能力。 通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，能運(yùn)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）問(wèn)題導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)，討論在哪里有陽(yáng)光，在哪里有花香。 探索討論如何在一張紙上畫(huà)兩幅畫(huà)。 教師出示自己的答案，完成圖譜，討論波浪線(xiàn)表示什么意思？小結(jié)：樹(shù)葉上有陽(yáng)光，小路上有花香。 師幼互動(dòng) 幼幼互動(dòng) 邀請(qǐng)與客人老師互動(dòng) （五）結(jié)合生活，拓展延伸，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí) 出示圖片，小鳥(niǎo)失去了家園，不能胡亂砍伐樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫(huà)眉鳥(niǎo)死在鳥(niǎo)籠里。 愿意大膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂(lè)意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)引出話(huà)題 師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫(huà)眉鳥(niǎo)死了，你的心里有什么感受？ 二、討論猜測(cè)小鳥(niǎo) 的死因 上午的時(shí)候小鳥(niǎo)還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥(niǎo)死掉的呢？（幼兒自由探討） 幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄 三、實(shí)地偵察，尋找小鳥(niǎo)致死的原因 請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來(lái)到戶(hù)外草地上觀(guān)察畫(huà)眉鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng) 師生一起觀(guān)察死掉的畫(huà)眉鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)呆的籠子和周?chē)牟萜荷嫌袩o(wú)可疑的跡象。 師生共同小結(jié)戶(hù)外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫(huà)眉鳥(niǎo)致死的原因，并記錄在黑板上。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光 活動(dòng)目標(biāo)： 了解陽(yáng)光有不同 的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。 裝水的玻璃瓶若干，水盆 4～ 5 個(gè)。 師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流） 三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。 探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 文檔僅供參考
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