大班散文教案小鳥的歌-免費閱讀
【正文】 探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 裝水的玻璃瓶若干，水盆 4～ 5 個。 師生共同小結戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。 愿意大膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 師幼互動 幼幼互動 邀請與客人老師互動 （五）結合生活，拓展延伸，萌發(fā)保護環(huán)境意識 出示圖片，小鳥失去了家園，不能胡亂砍伐樹木，愛護樹木，保護環(huán)境。 探索討論如何在一張紙上畫兩幅畫。 通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，能運用一問一答的形式演唱歌曲。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。 第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間 奏的動作。 （評：在熟悉理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。 幼 2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。 三、活動過程 （一）律動：“聽音辨音” 師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。 游戲：“樹葉找家” （ 1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。 （ 3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。 學習運用各種感官進行有趣的描述。四：創(chuàng)編散文。 師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？你聽到了什么？ 師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。 材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。 （ 3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？ 三：理解散文內容，學習朗誦散文。 學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。 師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？你聽到了什么？ 師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。四：創(chuàng)編散文。 學習運用各種感官進行有趣的描述。 （ 3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。 游戲：“樹葉找家” （ 1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。 活動準備： 小鳥圖片一張；實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文 ），錄音機一臺、圖片各一張。 （ 2）師：你喜 歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。 師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢？那里會有什么變化呢？請小朋友在區(qū)域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。 三、活動過程： 游戲：“撿落葉” （ 1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。四 .活動反思 : 整堂課 ,都是在一個又一個的游戲中進行 .游戲是幼兒最喜歡的活動 .因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學模式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知不覺中學會了知識 .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第三篇：大班歌唱《小鳥小鳥你真好》 大班歌唱《小鳥小鳥你真好》 大班歌唱《小鳥小鳥你真好》 一、活動目標 學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。 （二）結合故事，熟悉理解歌詞內容。 幼 2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。） 第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。 師：一個
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