20xx年人教版最新的一年級語文精編教案五篇匯集-預(yù)覽頁
【正文】 (1)出示我會寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。 回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。精、睛。 背誦謎語，看誰背得最快。 自編謎語。 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。 師：好，下面就請同學(xué)們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。 師：同學(xué)們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動吧! 生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。 小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。 學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的? 鞏固 師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧! ①師：過關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評委。(課件出示并播放錄音) 師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。 (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解)。 (學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。 學(xué)生自己練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。 明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。 小老師帶讀古詩。 識字小游戲：摘蘋果。 誰來模仿一下公雞的叫聲。 六、小結(jié)，作業(yè)布置。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 人有兩件寶指的是________和__________。 四、學(xué)習(xí)生字。 指導(dǎo)書寫。背誦課文。 小黑板聽寫才能做工(訂正寫得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫) 二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè)句子。 (2)小學(xué)生用手()。 是不是做什么事情只要用手就行了?(板書：做工) 大腦可以(思考)，思考是什么意思?(板書：思考) 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動作有表情朗讀。 講講自己或同學(xué)動腦筋的小故事。所有的創(chuàng)造都靠勞動，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財(cái)富。 二、過程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。 交流法、閱讀法。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因? ，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺得自己大，有時(shí)候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。出示帶音生字：自 己 時(shí) 候 覺 得 很 穿 服 快 (1)學(xué)生自由讀生字。 (注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿”是翹舌音。覺(ju233。第二方面：“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià)。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺得自己很大。 (2)“夠不著”說明了什么呢? (“夠不著”說明“我”個(gè)子還沒長高。) (6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。) (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大? (希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。 (2)師范寫生字。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。 希望盼望 他從小(希望)做一名教
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