20xx年人教版六年級語文《只有一個地球》教案-預覽頁
【正文】 樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材。 同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎? ，我們只有保護她。 科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。 請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。 教學過程： 一、導入教學 同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學生思考回答) 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。 活動二：論證地球是人類的家園 ⒈活動準備：編寫一些有關其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。 ⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。 人教版六年級語文《只有一個地球》教案4 了解有關地球的知識，增強學生的環(huán)保意識，自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境。 第一課時 一、解題 板書課題 齊讀課題 從課題看，這篇課文應當寫哪些內(nèi)容?(這篇課文應當介紹有關地球的知識，而且還應寫出地球只有一個。 這篇課文共九個自然段，可分為五段。 第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關系?！? ⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的?(地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關系。二是隨意破壞自然資源。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 設計理念： 鼓勵學生自主閱讀，主動獲取知識，提高自學能力。 打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，鼓勵學生積極投稿，提高寫作水平，致力于環(huán)保知識的宣傳工作，實現(xiàn)自我價值的升華。 二、設計活動，激趣自學。 宇航局(小組)：充分感悟課文內(nèi)容，(1)根據(jù)文中描述搜集有關航天事業(yè)發(fā)展狀況的資料。(2)能夠畫出污染前后的對比圖片，結(jié)合課文語句具體說明。 用抽簽的方法使各小組的人數(shù)按教學設想確定。) 師(報社主管身份)：大家好!本報創(chuàng)刊暨記者招聘會現(xiàn)在開始!我報即將創(chuàng)刊，可是我作為報社的主管，卻一直為本報的刊名而發(fā)愁：到底是用《地球報》好呢，還是用《只有一個地球報》好?請大家?guī)臀夷脗€主意吧! (學生積極發(fā)言討論，為了使自己的說法更具說服力，教師適當引導學生引用書上的語句。今天，有幸請到了“國務院各部的委員”參加會議，現(xiàn)在請“委員”們按照各自選定的“部門”，坐在一起“辦公”，交流匯總所搜集的資料，并推薦一名“委員”擔任“部長”或“局長”代表本部門作“報告”。 師：現(xiàn)在請各位部長、局長到主席臺就坐。 師：聽了這幾位部長的報告，我為生活在這美麗富饒的國度而驕傲，為生活在這藍色的星球而自豪。圖上引用書中語句配上文字說明：人類生活需要的水資源，本來是可以再生、長期為人類作貢獻的，但是因為人們不顧后果地隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重威脅。 (有條件的可在此時播放從電視上拷貝的關于拍賣地球上最后500克純凈的水、地球上最后一罐沒被污染的空氣的廣告片段。) 師：(帶著低沉的語調(diào)，遺悟而悲哀的口吻作情感渲染)如果你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚，或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥，你會有什么樣的感受?你又將對人類說些什么?作為人類的一員，你又將怎么辦呢?(學生自由討論) 四、活動延伸，價值升華。) 第 14 頁 共 14 頁
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