20xx年人教版最新的一年級(jí)語(yǔ)文精編教案五篇匯集(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-04-15 00 本頁(yè)面
【正文】 字卡片件辦雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造，開(kāi)火車(chē)讀字組詞。 小黑板聽(tīng)寫(xiě)才能做工(訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)) 二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè)句子。 指名分句讀。 大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么?(板書(shū)：雙手大腦) 手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示：(發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)) (1)媽媽用手()。 (2)小學(xué)生用手()。 (3)老師用手()。 (4)醫(yī)生用手()。 (5)警察用手()。 是不是做什么事情只要用手就行了?(板書(shū)：做工) 大腦可以(思考)，思考是什么意思?(板書(shū)：思考) 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng)作有表情朗讀。 這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，可以嗎?為什么?我們來(lái)演示看： 情況一： (1)給小樹(shù)、花兒澆水 (2)寫(xiě)字 (3)做題 情況二： (1)想做個(gè)好孩子 (2)想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到(課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀)這一下，同學(xué)們對(duì)我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。(課件出示用手又用腦，才能有創(chuàng)造) 齊讀：創(chuàng)造是指想出并做出新的。 講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 齊讀、表演朗讀第二句話 課件出示課文插圖2，看圖說(shuō)圖意 (1)科學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 (2)工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類(lèi)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富。(板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切) 出示一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦 指導(dǎo)朗讀 三、總結(jié) 朗讀全文 根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、分組讀、齊讀、指名背 你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了? 一年級(jí)語(yǔ)文教案5 《大還是小》 一、知識(shí)與技能 ，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。 體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。 交流法、閱讀法。 多媒體課件、相關(guān)資料。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 (一大一小)圖片。 同學(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個(gè)雞蛋一大一小) “大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說(shuō)說(shuō)原因? ，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺(jué)得自己大，有時(shí)候又覺(jué)得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。 (板書(shū)課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 ，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 。出示帶音生字：自 己 時(shí) 候 覺(jué) 得 很 穿 服 快 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。 (3
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