【正文】 連線?！扒濉弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生連線）明天的“明”，放入裝有“清”字的籃子里。對照連線，讀一讀左右結(jié)構(gòu)的字。早晨起來，面向太陽。（2）背給身邊的人聽。要注意的是，收集的這些字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀出來。[教學(xué)重難點(diǎn)]，背誦古詩。（2）聽老師說一說李白?！昂糇靼子癖P?！坝忠涩幣_鏡，飛在青云端。（想象畫面背誦）這是一首樂府詩。（教師范讀，學(xué)生照樣子讀。（和大人一問一答讀。烏龜怎樣爬？伸長脖子慢慢挪。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ ②用你的語言描述一下第三幅圖。請同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。好，現(xiàn)在開始吧！小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。討論：你還知道哪些車或船？小結(jié)識字的方法。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。句號：表述完整的一句話。學(xué)生試著給 3 個句子打標(biāo)點(diǎn)。感嘆中國漢字的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。《誡外生書》（3）有志不在年高。南朝《后漢書是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮 斗，最終取得成功。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書?！具@是個反復(fù)朗讀、步步深入的過程?！慷?、交流切磋，誦讀求悟1．教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說明“高”。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?？學(xué)生查《新華字典》，危：①險；②損害；③高。學(xué)生提高嗓音朗讀。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師：請同學(xué)們用手勢表示“手可摘星辰”。教師：這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近？學(xué)生朗讀。教師：這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？學(xué)生：相距咫尺。學(xué)生讀得很響亮。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。現(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。(重、難點(diǎn))3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。(重點(diǎn))5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(教師)課時安排2課時。二、游戲活動，鞏固知識字詞句運(yùn)用(一)連一連1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到一個筐里。設(shè)計意圖：通過游戲活動將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。10．引導(dǎo)學(xué)生匯報，課件出示相對的方位詞?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語文知識，其實在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學(xué)到很多知識，認(rèn)識很多漢字。4．指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音。小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。(2)給古詩劃分節(jié)奏。8．練習(xí)背誦古詩。設(shè)計意圖：對于低年級的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像，既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。4．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。10．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。設(shè)計意圖：通過與大人一起讀兒歌的活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣。整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終，通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。，選擇合適的乘車方案。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（）分鐘導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地六》（板書課題）【課件1：課題】交流平臺一、交流學(xué)習(xí)方法《浪淘沙》【課件2】浪淘沙：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩，大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。（適時板書：注釋想象常識）二、完成閱讀練習(xí)【課件4】戲問花門酒家翁唐代：岑參老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。⑵花門：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名。：學(xué)生用學(xué)過的方法自學(xué)古詩，用自己的話說一說詩句的大意。，讀兩遍。（適時板書：抓住關(guān)鍵句把握觀點(diǎn)）二、選擇乘車方案“詞句段運(yùn)用”第二部分文字，明確時間和路線。用自己喜歡的方式理解不懂的字。“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，在《管子同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。出示課外古詩，安排學(xué)生合作探究，讀懂古詩。板書設(shè)計注釋想象常識抓住關(guān)鍵句把握觀點(diǎn)教學(xué)反思語文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會用真實的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我?！霸~句段運(yùn)用”欄目有兩項內(nèi)容，一是從一段話中提煉觀點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)選擇合適的乘車路線。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。他（）的，連嘴都合不上?！啊碑嫵鲞@段話中對三黑心理描寫的句子。參考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）蕎（蕎麥）霎（霎時）成（成長）粑（糍粑）橋（木橋）需（需要）二、一（塊）土一（粒）種子一（張）床一（場）雪三、美滋滋樂呵呵。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。他（）的，連嘴都合不上?！啊碑嫵鲞@段話中對三黑心理描寫的句子。參考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）蕎（蕎麥）霎（霎時）成（成長）粑（糍粑）橋（木橋）需（需要）二、一（塊）土一（粒）種子一（張）床一（場）雪三、美滋滋樂呵呵。