小學二年級下冊語文《雷雨》說課稿(三篇)-預覽頁
【正文】 。 情感目標： 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。結合學生的年齡特點本節(jié)課我的教法主要采取 信息收集法 情景教學法 學法主要目標 以朗讀感悟為主 小組合作探究 在本節(jié)課中我將教學環(huán)節(jié)分為五個環(huán)節(jié) 一、設情景，感受雨的美?！ ∷?、課堂檢測 在課堂檢測中要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！ 〗虒W難點：體會文中重點詞的準確?！ ∏榫敖虒W法： 二年級學生年齡小，形象思維為主。 四、說學法 朗讀感悟為主： “新課標”指出：學生是學習的主體。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。課前，我會播放各種下雨的情景，引導學生體會各種不同的雨，有蒙蒙細雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。讓學生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會?！ ∑吩~品句完了之后，再讓學生有感地朗讀，體會大自然的神奇與美麗。本課用精練的文字為我們描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化?！ 〗虒W目標是： 會認4個生字，會寫12個字?！ 〗虒W重點： 識字、寫字、朗讀課文。因此，在本課的預設中，通過創(chuàng)設生動形象的情境，喚醒學生的生活體驗，將文本的學習和學生的生活有機結合起來，引導學生積極主動地感悟語言，體驗情感，發(fā)展個性。只要我們?nèi)ゼせ?，去運用，它就能成為解化和接納課文語言的精神同化點。我希望通過這種輕松簡單的談話，激發(fā)學生的興趣，直觀地感受課文內(nèi)容。”鼓勵學生互相合作，采用多種方法進行自主識字，如：借助拼音、字形分析、組詞……將識字和積累語言、發(fā)展思維結合起來，提高識字效率，培養(yǎng)識字能力?！ 〉谌健奥?lián)系生活，發(fā)展思維。最后充分的理解文本
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