小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案(三篇)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生答道“知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣”時(shí)，出示： 先生講得很仔細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。 ?。?）你還知道了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解） 3．討論：你還有哪些不懂的地方？ （1）學(xué)生提出課文中不懂的地方，全班討論解決，學(xué)生解決不了的由教師解決。（肯定那些在書中做記號(hào)的學(xué)生?！ ∷?、作業(yè)設(shè)計(jì)?！ 「形蚶子昵暗木拔锸窃趺礃幼兓??！ 徝酪朁c(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美 課前準(zhǔn)備 反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件?！ 偛糯蠹艺f了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。 自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀 出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？ 同桌互讀──男女賽讀 記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？ 鞏固生字： ?。?）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞 （2）在生活中識(shí)字 三、學(xué)習(xí)課文 分大組賽讀課文 邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？ 指名回答（板書：前中后） 品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象（板書：） 雷雨前： ?。?）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電） （2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？ ?。?）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？ 自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀 （4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到?！ ±子旰螅骸 。?）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹） ?。?）是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？ ?。?）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致?！ 〈笞匀皇且环嘧硕嗖实漠嬀?，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書
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