小學(xué)二年級下冊語文雷雨說課稿(三篇)-免費閱讀
【正文】 最后充分的理解文本?！惫膭顚W(xué)生互相合作，采用多種方法進行自主識字，如：借助拼音、字形分析、組詞……將識字和積累語言、發(fā)展思維結(jié)合起來，提高識字效率，培養(yǎng)識字能力。只要我們?nèi)ゼせ?，去運用，它就能成為解化和接納課文語言的精神同化點?！ 〗虒W(xué)重點： 識字、寫字、朗讀課文。本課用精練的文字為我們描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會。而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中去感悟?！ ∏榫敖虒W(xué)法： 二年級學(xué)生年齡小，形象思維為主。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！ ∷?、課堂檢測 在課堂檢測中要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！ ∈紫瘸鍪久利惖膱D片，讓學(xué)生意識感知雨的美麗，引起好奇探究的欲望。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 二、說學(xué)生 二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因為在我們南方，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。先讓學(xué)生有了感性的認識，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》?！ ≌n堂的延伸： 讓學(xué)生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣，讓學(xué)生說一說?！ ∧x課文，能邊讀邊想象?！ 菊f過程】 第一步“談話交流，激發(fā)興趣。然后再讓孩子們用自己喜歡的方式自由的朗讀課文，這時，孩子們沒有受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，他們有的站在講臺上讀，有的站在窗戶邊讀，有的找小伙伴一起讀……充分體現(xiàn)了孩子們的個性。”低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主。 。這種方式讓每一個孩子都得到了充分展示自己的機會，為他們提供了一個平等的、友好的、互助的學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1