【正文】 【課前準(zhǔn)備】課件。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象?！白x讀抄抄”練習(xí)。三、積累運用越來越亮越下越大越（）越（）一動不動一聲不響一（）不（）①雷聲小了，（雨聲也小了）?！盵這一句講人感覺空氣清新，因為一陣大雨，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開始就下得很大。）③忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。課時安排2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀感悟，激發(fā)朗讀興趣出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。四、課后練習(xí)五、板書設(shè)計雷雨雷雨前雷雨中雷雨后忽然吹大風(fēng)閃電亮嘩嘩嘩漸漸地雷聲響課后反思:這節(jié)課還存在很多問題，首先板書不夠完整，指導(dǎo)朗讀不夠到位，整節(jié)課教師的聲音語調(diào)沒有多大起伏，有些地方重點沒有理解到位。(出示圖片)?(板書:雷雨前、雷雨中、雷雨后)，邊看課文邊想課文哪些自然段是寫雷雨前?哪些寫雷雨中?哪些寫雷雨后?找同學(xué)回答投影展示，各種形式讀。二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。六、指導(dǎo)寫字1．出示“垂、戶、迎、撲”4個生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。(1)你看到了什么？(天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙)①彩虹是什么樣的呢？(出示彩虹圖片)多美啊?、谙s叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？(出示蟬和蜘蛛圖片)蜘蛛又坐在網(wǎng)上。(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴，這其間的變化真大?。≌埻瑢W(xué)們帶著自己的感受自由讀第1～3自然段。(齊讀)(4)就在這時候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。(師板書：悶)(2)作者還寫了雷雨前的什么景象？(樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。請你仔細(xì)觀察，等會兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強。2．說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。5．分組朗讀，教師隨機指導(dǎo)。4．互相交流識字方法。三、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1．雨有很多種，你們知道有哪些雨嗎？(板書：雨)(學(xué)生自由說)2．出示課后練習(xí)題的四種雨的名稱及動圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。要引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感?！X理群《雷雨》的創(chuàng)作標(biāo)志著曹禺是以一個具有自己創(chuàng)作個性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的。一年后，時任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了激動的眼淚。鑒賞課：一教時【重難點簡析】。二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)，了解劇情，把握其中的矛盾沖突，了解人物的性格。（五）游戲拓展，激發(fā)興趣1．詞語積累盤點。（四）指導(dǎo)寫“垂”字同學(xué)們猜字謎：“千”“士”一線連，雙十在兩邊。②大家同意嗎？是的，小朋友們，這越來越亮的閃電，肯定嚇得小動物們都……這越來越響的雷聲也一定嚇得小朋友們都……讓我們一起來讀好這句話。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這雷雨前的天氣實在是變化莫測。②為什么葉子“一動不動”呢？很悶熱、一絲風(fēng)也沒有。③認(rèn)讀生字卡“壓”：點生讀，開火車讀。（三）研讀“雷雨前”，隨文識字現(xiàn)在就讓我們一起去看看雷雨前的景象吧！課件出示，雷雨前段落。請小朋友們快速默讀，標(biāo)上自然段序號，思考老師的問題?！驹O(shè)計意圖】小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影像。四、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識“壓、亂、垂”三個生字，正確書寫“垂”。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：接下來描寫的是閃電和雷聲。生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（用時：15分鐘）—3自然段，畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物?！咳?、默讀課文，理清脈絡(luò)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)難點體會“垂”這個詞的妙處以及“垂”這個字的書寫。：通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圖文結(jié)合、找找畫畫等，弄清哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。本單元的主題是“熱愛自然，了解自然”。作業(yè)１、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。發(fā)現(xiàn)帶點的詞用得很好；發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點的詞就沒有這么好了；發(fā)現(xiàn)帶點的詞都是表示動作的詞。５、范讀寫雷雨時的段落，指導(dǎo)讀出感情。３、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后）自由讀。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課４個生字，會寫本課要求寫的１２個字。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。雨越下越大?！俺靥晾锼疂M了”說明了什么？雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新。height=amp。閃電越來越亮，雷聲越來越響。（教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。寫字指導(dǎo)。虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。）２、出示課件“蟬”的圖片問：那同學(xué)們是否認(rèn)識這種動物呢？有什么特點？（喜歡在夏天叫）這是夏天的現(xiàn)象，我們今天來學(xué)習(xí)夏天的另一個現(xiàn)象。教學(xué)重點 : 認(rèn)識生字、會寫生字，有感情朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。發(fā)展方面：１、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的能力。生：我喜歡哪一段就把那一段背誦下來。生：讀第一遍時，我覺得北京不太美，但是讀第二遍時，我覺得北京很美很美。師：（課件出示王府井）生：“不夜城”是什么意思？生：王府井有許多燈，像白天一樣，所以說王府井是不夜城。（大家笑）師：你理解得很透徹生：金碧輝煌是什么意思？生：就是天安門金壁很金，很亮。我覺得故宮應(yīng)該有上千年的歷史了，使它把日本人趕跑，***打日本人的時候，故宮比咱們的歲數(shù)都大，就得用那個“她”。師：立交橋上有很多燈。生：北京真的亮起來了！生：我多么想去北京看看呀！生：我覺得北京比天津還要美！師：晚上你出去看看天津的城市夜景，其實呀，天津比北京也遜色不了多少，你有機會可以去欣賞一下！好了，同學(xué)們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界！師：是呀，同學(xué)們，你們和作者的感受不謀而合！（課件出示文章第一段）生：（自讀第一段）師：誰愿意都給大家聽？生：（讀）（顯然有些緊張，聲音斷斷續(xù)續(xù)）師：別緊張，聲音真洪亮！大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？生：北京太美了，在晚上它就亮起來了，就不像城市了，像燈的海洋。仔細(xì)思考，作者叔叔為什么要用“掛”這個字來買描述彩虹。你看到了什么？ 。）。出示課題、齊讀。以上六題，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣任選若干題完成。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。蟬叫了。③師配樂朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。誰能把“漸漸地”換一種說法。（指名讀）師：閃電越來越亮，雷聲越來越響??再來讀。師：你能用“（）越來越（）”來說一句話嗎？（指名說，同桌互相說）出示：（）越來越（），（）越來越（）。）②指導(dǎo)朗讀。（指名讀）師：來！我們一起來讀。師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？（1）理解第1自然段。匯報。師：同學(xué)們，看！（播放雷雨時的多媒體課件）師：這是一場什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。難點：在讀中想象。感悟雷雨前后景物的變化。本課時緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。二、教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第１８課。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。六、教學(xué)策略與手段講授、創(chuàng)設(shè)情景、問答、學(xué)生自主探究、討論七、課前準(zhǔn)備 多媒體課件八、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：猜謎語，激發(fā)興趣。（板書課題）三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字 小組內(nèi)匯報 小朋友們說得多好啊！老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。①指名學(xué)生匯報。（師引讀：滿天的烏云??）師：讀得多好啊！讓老師感覺到有45塊烏云一起壓下來了?。?）感悟理解第2自然段。師：哪位同學(xué)讀一讀。師：誰能像課文那樣用上兩個“越來越”說一句話呢？（指名說）師：同學(xué)們的句子說得也越來越棒了。讀中體會雷雨中的景象。（慢慢地、一點一點地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。④感情朗讀。蜘蛛又坐在網(wǎng)上?？偨Y(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們在今后的生活中能像本文的作者那樣認(rèn)真觀察，細(xì)心體會，把你看到的想到的也試著寫下來。一、教學(xué)內(nèi)容語文人教版第十八課《雷雨》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。二、初讀課文，整體感知，自由朗讀課文。，看看畫上面都有些什么呢？他么有些什么樣的變化？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）？① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（請所有小朋友都站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大叔，忽然刮過來一陣大風(fēng)。雨下起來了——雨越下越大——漸漸變小。②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。師：是誰使北京城亮起來的？生：燈光師：北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變的絢麗多彩，璀璨奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？生：（指課件）為什么“猶如”底下友一道橫線？師：證明這是一個好詞語，誰知道它的意思？生：“猶如”就上好像的意思。師：難道歲數(shù)大就可以用那個“她”。師：（出示夜晚金碧輝煌的天安門）什么感受，快來說說！生：哇，天安門很美！生：天安門真的亮起來了。師：五光十色是不是五種光，十種顏色？生：不是，是不計其數(shù)的顏色。師：此時此刻，你能不能用一句話來形容夜晚的北京？生：五光十色生：夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！師：你和作者的感受不謀而合（出示課文的最后一段：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌）誰來讀？生：（指名讀）（情緒激動）生：（配樂齊讀課文）師：總結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了第12課《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不但感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。生：我們?nèi)绻袡C會的話，我真想到北京去看看那絢麗多采的夜景。２、通過看課件與學(xué)文的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。教學(xué)難點: 在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點。（板書課題：１８ 雷雨）【百度搜索】夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）二、初讀課文，識字學(xué)詞聽課文錄音【百度搜索】:/// :/// 自由課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。（一）“雷雨前” 【百度搜索】:/// ://學(xué)生默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？交流自讀自悟情況。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？有感情地朗讀(二)“雷雨中”【百度搜索】 ***43_Ramp。face=amp?；▋洪_了，小鳥在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美??！難怪小青蛙也蹲在荷葉上．一動不動地注視著這美麗的世界。＿＿越＿＿越＿＿。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。２、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。指名讀。默讀課文。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條“垂線”上，第二撇起筆處在橫中線上。２、我們看看８２頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么，誰讀一讀他的話？３、你們也想寫觀察日記嗎？那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。本文以精練的文字，形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并找出描寫雷雨前的景物。課前準(zhǔn)備課件、田字格。（用時：8分鐘）。一條彩虹掛在天空。（用時：8分鐘），標(biāo)出自然段的序號。、交流，互相補充。師：烏云壓下來。師：閃電亮，雷聲響。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。“垂”說話。二、學(xué)情分析雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。難點：能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率。課件出示：課文共有（）個自然段。1．讀1～3段。④誰能用做動作幫我們記住這個字??！生做動作。③那蟬為什么“一聲也不叫”了呢？害怕、雷雨前的自然現(xiàn)象。剛剛樹上的葉子還一動不動的，現(xiàn)在卻忽然狂風(fēng)大作，吹得樹枝亂擺，讓我們一起來讀讀這句話。蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。③說話練習(xí)：想象一下，此時天上的烏云越來越（黑），天空越來越（