【正文】 寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么.　　未：與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).　　摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.　　叔：右邊不是反文旁,——叔.　　船：右上部是撇,.　　端：.　　鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.　　想,面：上下要均衡.　　(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.　　(3)對(duì)照筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)生字.　　(4).　　5,將寫(xiě)得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).　　(三)鞏固練習(xí)　　1,連一連　　未摘面端叔船想鏡　　條花茶父只子來(lái)念　　2,填空.　　一()水一()鏡子一()風(fēng)　　()的星星()的夜風(fēng)()的月亮　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：　　初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑迹焕首x課文；背誦課文。；朗讀課文；背誦課文。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時(shí)魯國(guó)人，是我國(guó)古代的思想家和教育家。（板書(shū)：說(shuō)）　　古人寫(xiě)文章是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，所以有的只是表示語(yǔ)氣和停頓，沒(méi)有任何意義。）　　快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來(lái)讀讀吧！　　請(qǐng)你看書(shū)中的圖片，這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的？　　看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn)，你有什么想說(shuō)的？　　（擇：選擇；善：就是對(duì)的、好的方面；從：學(xué)習(xí)、跟隨）　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？　　師：我們剛才說(shuō)的這句話是在《論語(yǔ)》中的一則。）　　實(shí)物投影展示班中學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品?！薄　煟汉芏嗤瑢W(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問(wèn)問(wèn)老師和家長(zhǎng)?！　W(xué)情分析：　　根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探究，喜歡想象新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)直奔主題，以興趣為前提，介紹一位神奇的英雄，他力大無(wú)比，有神奇的魔法，射箭能力超強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū)，去尋找問(wèn)題的答案，再輔助提一些讀書(shū)的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書(shū)，怎樣才能讀出感情，來(lái)體會(huì)課文的思想內(nèi)容，收到的效果非常明顯。　　，做到不指讀。這是一位神箭手，他為我們做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧！21（2）板書(shū)題目《羿射九日》?！　《⒊踝x課文，識(shí)記生字。和ji224?！　、僦刚J(rèn)生字，交流識(shí)字方法。　　禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(r243。）不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。　?。?）教師提問(wèn)：　　①人們的日子是怎樣的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。　?、谀愕男那樵鯓樱?難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀?！斌w會(huì)比喻句的作用。n　　學(xué)習(xí)46自然段　?。?）羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的？　　預(yù)設(shè)：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，抓住重點(diǎn)動(dòng)詞體會(huì)羿的神勇，力大無(wú)比?！　。?）羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?　　預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼就不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。)21　　羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。八、板書(shū)設(shè)計(jì)　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案6【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、會(huì)認(rèn)“既”等６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拎”等９個(gè)生字?！　煟涸鯓影龘P(yáng)的？　　當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……　　生：……　　師：你們真是既聰明又懂事的小朋友?！　。ㄍ阑プx）　　師：找一組小朋友開(kāi)火車(chē)讀！　?。ó?dāng)一生讀第一句話時(shí)）　　師：把你對(duì)這句話的理解讀出來(lái)？　?。ó?dāng)生讀第二句話時(shí)）　　師：讀的好，你理解了。）　　三、自悟，品讀語(yǔ)言　　１、師：都找到哪幾句話？　?。ㄉ謩e讀三句話）　　師：下面自身練一練，看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。　?。怠⒔涣魅骸　≌n件出示第三個(gè)媽媽的話。　?。ㄉ冽R讀三個(gè)兒子的表示）　　四、指明中心，分角色朗讀　?。?、師：接下來(lái)，你和你的同桌，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺爺，來(lái)扮演１２、１３段的對(duì)話。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案7教學(xué)目標(biāo)　　【知識(shí)技能】　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！　《脩?yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。板書(shū)，提醒　　誰(shuí)想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。m232?！　。ǘ┳宰x自悟，理解課文內(nèi)容　　自學(xué)要求：　?。?）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞?！　。?）把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀？　　指名讀文　?。?）第一自然段：　　A、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理?！　∽杂勺x課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。n）羊圈（quānju224?！　。?）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)?！　〉诙蝸G羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上?！　【毩?xí)復(fù)述　?。ㄋ模┢纷x評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意　　請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？　　友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分?！　〗址坏脑拺?yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）　　指名嘗試讀　　分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情?！　。?）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人　　這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？　　默讀最后一段。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）　　抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）　?。ㄎ澹┟鞔_寓意，指導(dǎo)實(shí)際　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？（做錯(cuò)事，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、古詩(shī)激趣　　同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。　?。?）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……　?。ㄍ瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。　　D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅?！　∶雷x古詩(shī)　　形式多樣，體會(huì)情感。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程，讀好課文中的關(guān)鍵句?！　《?、初讀課文，掃清字詞障礙　　自由讀課文　　學(xué)習(xí)生字詞　　畢萊恩德國(guó)科學(xué)家探索奧秘　　師：第一組詞，誰(shuí)來(lái)讀。這只狼受傷時(shí)（）。　　師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰(shuí)和北極狼做朋友？那他們又是如何慢慢成為朋友的？就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧?！薄　　邦澏丁保侯澏毒褪?？福子，福子，為什么你的全身顫抖不停？　　（引導(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子）師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼（讀）可能還是第一次離開(kāi)狼媽媽?zhuān)袉局?，聲音越?lái)越凄慘（讀）它已經(jīng)叫喚了好長(zhǎng)時(shí)間，卻沒(méi)有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了（讀）　　是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說(shuō)？　　此時(shí)，它最需要的是？　?。ㄕ?qǐng)你接著往下讀）　　交流“畢萊恩看看四周沒(méi)有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋?！　∷o小狼上藥。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。　　師生對(duì)讀，男女對(duì)讀。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，將這份溫暖藏在心間?！　　癆ABB”式詞語(yǔ)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空么？為什么？　　學(xué)生交流?！　《?、學(xué)習(xí)新知　　練　　課件出示習(xí)題　　(1)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。　　(1)由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)?！　?．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于積累的好習(xí)慣?！　∪⒖偨Y(jié)全課　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在今天的“語(yǔ)文七色光”中你有哪些收獲?　　四、作業(yè)　　將日積月累中的俗語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情!　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。(板書(shū)：米佳)　　，今天，他要給大家說(shuō)—說(shuō)他的愿望。　　?！　　！　?2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面?通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)?！　W(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落：　　(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?　　(引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚(yú)，在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭?！　??！　?　　二、學(xué)習(xí)新知　?。骸　?1)秋天，果實(shí)都成熟了，有紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀?(引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ))　　(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛(ài)，他興奮地對(duì)父親說(shuō)什么?(指名讀、齊讀。正因?yàn)橛辛怂鼈?，米佳的心中才?huì)充滿夢(mèng)想。夏天，米佳滿意地對(duì)父親說(shuō)?！　?全班自由交流)　　四、書(shū)寫(xiě)生字　　　?。耗男┳帜阋嵝汛蠹易⒁?　　“寫(xiě)一寫(xiě)”?！　”疚氖峭瑢W(xué)熟悉的一個(gè)童話故事?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　?。?、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。　　【信息資料】　?。?、生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂(lè)。組織同學(xué)進(jìn)行觀察。）教師相機(jī)引出課題。　　突出識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，豐富同學(xué)識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字記字能力。結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　∪?、寫(xiě)字　　１、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字和詞語(yǔ)?！　∪纾骸皡挕笔菑S字旁里是“犬”，不能少寫(xiě)一點(diǎn)，注意寫(xiě)好“豎撇”?！　”菊n中需要會(huì)寫(xiě)的生字較多，但是書(shū)寫(xiě)的難度不大，因此采取了引導(dǎo)觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)的方法，教師和時(shí)巡視指導(dǎo)，和時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了同學(xué)的寫(xiě)字能力?！　。?、啟思：　　根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂？教師要結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，然后確定研究的主要問(wèn)題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索，從它“離家的原因”動(dòng)身，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。引導(dǎo)同學(xué)與文本實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話，讓同學(xué)在讀書(shū)與交流中，感悟課文內(nèi)容，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)而與課文內(nèi)容發(fā)生共鳴。教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找出相關(guān)段落讀書(shū)理解。教師相機(jī)結(jié)合同學(xué)的理解，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出相關(guān)的句子，體會(huì)文中表達(dá)的感情。）交流討論的結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀?！　。?、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？　　３、課后編排課本劇?！　×w慕：看見(jiàn)他人有某種優(yōu)點(diǎn)，好處或有利條件而希望自身也有。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1會(huì)認(rèn)生字。　　三、教學(xué)過(guò)程　　(一)看圖說(shuō)話　　看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么?！　?三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面　　1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意?！　?四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦　　1教師描述詩(shī)意，激發(fā)同學(xué)想象?！　「惺芸_爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。（板書(shū)課題，指名讀題）　　（二）、初讀課文，整體感知　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音?！　。ㄈ?、默讀課文，了解內(nèi)容　　1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟?！　。?）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。）　　3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。）　　2．試著寫(xiě)廣告詞?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。　　、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。　　要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)?！　。?）朗讀糾音：出示一類(lèi)生字詞　　wām224。yīnɡ　　青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該　?、倌隳苷_讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音?！　。?）記憶生字　?、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）　　②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思?！　熓痉蹲x，指名生練讀?！　。?）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？　?。?）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。　?。ㄋ模?fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空?！　。銈兛烧姘?，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了?！　。?）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演?！　∩?（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！　　生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好??！　　生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了?！　。?）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。（課件出示青蛙吆喝的句子）　　（4）指名說(shuō)?！　?，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）　　，泥塘一定會(huì)變得更