【正文】 起來(lái)，組成一句通順的話。（3）擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。故答案為：（1）雖然……但是……②因?yàn)椋?）第一段（1自然段）一年四季的風(fēng)脾性不同。②風(fēng)都和我們捉迷藏。（2）此題考查劃分段落并概括段意的能力。走到半路才發(fā)覺(jué)，錢包丟在了教室里。 真感謝當(dāng)初的粗心，有一扇窗戶沒(méi)有關(guān)上。我渾身一軟，倒在了地上。 我的右腿，除了那膝蓋，早已全無(wú)知覺(jué)。我無(wú)法控制我的身體，因?yàn)槊恳粔K肌肉、每一根神經(jīng)，此時(shí)都在不住地顫抖！ （3）請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫綄?xiě)出我跳窗臺(tái)的原因。；l224。（4）①一陣劇痛迅猛向我襲來(lái)，我的右腿就像一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。這些詞語(yǔ)都是課文中的，做起來(lái)并不難。n、侵蝕sh237。“因?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。 面對(duì)惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個(gè)群體。 qi225。于是，整個(gè)墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉，卻聽(tīng)不見(jiàn)藍(lán)鴉雛鳥(niǎo)的叫聲。 在一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。所有的藍(lán)鴉都是同一個(gè)雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對(duì)藍(lán)鴉的孩子。o（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時(shí)等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍(lán)鴉的生存極為困難。潛qi225。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。9．我閱讀，我快樂(lè)。 一天，當(dāng)我背著書(shū)包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。 是的□有人愛(ài)春風(fēng)□有人愛(ài)朝霞□有人愛(ài)鮮花□有人愛(ài)小草□但很少有人愛(ài)落葉□它似乎未得到過(guò)人們的青睞□難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻…… （1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（3）它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻。 （2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。這段話的中心句還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。坐在教室門口的“討飯”男人這是怎樣的一批人啊！他們都懷揣著出國(guó)夢(mèng)，個(gè)個(gè)氣宇軒昂躊躇滿志。 教室門前的臺(tái)階上坐著一個(gè)中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備 ， 眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過(guò)的這些天之驕子。人們的同情心變成了厭惡心，錢都給過(guò)你了怎么還來(lái)?yè)v亂 ， 是不是神經(jīng)不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。不知什么時(shí)候，講臺(tái)上的大茶缸里已盛滿了水。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)開(kāi)_______. （3）在文中找出能體現(xiàn)“一流的學(xué)者”風(fēng)采的詞句。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。所以“攆走”的反義詞是“趕走”。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)榈教幈疾ㄖv課，顧不上修飾儀表。A“不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！”句中劃線詞“實(shí)力”是指知識(shí)能力。（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 “是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”還把網(wǎng)給撕破了。 漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。 “我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是你有什么辦法呢！””他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 “你瞧，他們?cè)谶@里啦。（3）“我們總能熬過(guò)去的”我們的日子雖苦，家里雖窮，生活艱難，但我們一定能渡過(guò)艱難的日子。（2）考查對(duì)句子的理解，結(jié)合課文內(nèi)容可知，她深知家庭的貧窮、丈夫肩上的重?fù)?dān)，她在想如何向他解釋自己抱回了兩個(gè)孩子，她內(nèi)心激烈地斗爭(zhēng)著，所以臉色蒼白。（4）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。他在從事寫(xiě)作的三十年間，寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。他工作起來(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫人等他?！边@句話表明________。 【答案】 （1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì) 【解析】【分析】（1）理解文章語(yǔ)句的意思，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有憂傷；有振作，也有迷惘；有師長(zhǎng)的叮嚀和教誨，有同學(xué)的寬容和贊賞…… 一件件往事記憶猶新，一幕幕場(chǎng)景歷歷在目，這些猶如人生長(zhǎng)河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，值得擁有的。以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。有時(shí)看父親擇韭菜，我也會(huì)心血來(lái)潮學(xué)一學(xué)?！　∧侨?，見(jiàn)父親剛從菜園里割了一大捧韭菜，我不由得一陣竊喜：大展身手的機(jī)會(huì)就要來(lái)到了！我主動(dòng)搬了把椅子坐在父親旁邊說(shuō)是要幫他，父親憨憨地笑了笑，將大捧的韭菜放在地上，再找了個(gè)菜簍擱在旁邊，然后蹲在地上準(zhǔn)備擇菜。我真是自嘆不如，索性停下來(lái)看父親擇菜。父親右手的中指上繞著一個(gè)刺眼的創(chuàng)可貼，仿佛在向我炫耀著它新得的一塊領(lǐng)地……那是一雙怎樣的手??！盡管丑陋不堪而又傷痕累累，卻仍然靈便自如?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“一朵 的浪花”。是人生旅途中引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的一個(gè)人？還是青春路上凈化心靈的一件事？抑或是一份情意綿長(zhǎng)的親情？一段難以割舍的友情……那個(gè)人，那件事，那份情都是一朵朵晶瑩的浪花。標(biāo)題橫線上可填“美麗”“燦爛”“青春”“親情”“友誼”“堅(jiān)強(qiáng)”“快樂(lè)”“自信”“勇敢”等。想要寫(xiě)好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目?？梢詫?xiě)你經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)或者是在學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事。　　打開(kāi)書(shū)就像打開(kāi)一扇智慧的大門，那些沉默的文字，那些無(wú)數(shù)次喚醒人們良知的文字，凝聚了我們先輩智慧的結(jié)晶，它是我們先輩奔騰不息的熱血?！　R宇和雕像在風(fēng)雨的侵蝕中坍塌了，而文學(xué)名著往往能與世長(zhǎng)存。　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話。　　我在讀書(shū)時(shí)也會(huì)在本子上寫(xiě)寫(xiě)感受，盡管有些想法還顯得很幼稚，但畢竟是自己的靈感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。所要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容則是對(duì)象，從題目上看是記敘文。例如《在成功中得到快樂(lè)》這個(gè)補(bǔ)題與選材相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較平庸，缺少新意，缺少寫(xiě)作的深度。這篇作文主要寫(xiě)成長(zhǎng)的感悟，那么這份成長(zhǎng)的感悟要細(xì)膩，要從具體的真實(shí)的事件、細(xì)節(jié)出發(fā)，方能令人有真實(shí)感，有共鳴感。15． 根據(jù)要求作文。那一幕，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深地觸動(dòng)了我們的心。字?jǐn)?shù)不少于500字。轉(zhuǎn)過(guò)身，扶在窗前，看著馬路邊上?？康墓卉?，我心里似乎有了答案……那是一個(gè)春天，我要上補(bǔ)習(xí)班，風(fēng)很大，爸爸媽媽又正好沒(méi)時(shí)間開(kāi)車送我，我只好坐公交車去，上車后我隨便找了一個(gè)座位坐下，嘴里滿是對(duì)父母的抱怨：“這么糟糕的天氣，爸爸媽媽竟然不送我，真是太沒(méi)天理了。心里滿是對(duì)那個(gè)阿姨的恨。我被這突如其來(lái)的汽車嚇傻了，呆呆地站在那里，腦袋里一片空白，沒(méi)有做出任何反應(yīng)。我現(xiàn)在才開(kāi)始醒悟，我實(shí)在是被寵的無(wú)法無(wú)天，把父母的愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然的。【解析】【詳解】本題考查命題作文。“觸動(dòng)我心”是題眼，“觸動(dòng)”是打動(dòng)的意思，指讓“我”的心能夠感動(dòng)、感激、感慨、感謝等等，“我”限制了人稱，是第一人稱。第一個(gè)在文章開(kāi)頭就交代清楚，并且要展現(xiàn)“那一幕”的特點(diǎn)，是溫馨的、激烈的、令人震驚的等，抓住細(xì)節(jié)，細(xì)致描繪?？梢詮臍v史、文學(xué)史角度出發(fā)，由歷史事件產(chǎn)生一種思考，從而觸動(dòng)心靈。童年是我們每個(gè)人心頭那個(gè)甜蜜的回憶，親愛(ài)同學(xué)們，你的童年也一定充滿了童真童趣，有很多值得回味的地方吧？請(qǐng)以“藏在記憶深處的童年” 為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。每說(shuō)到童年，總會(huì)勾起我的回憶，童年發(fā)生的事情太多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。我從小玩到大的好朋友小琦來(lái)找我玩，我心想:這么熱的天能干什么呀？.在我還沒(méi)想完，小琦把我拉到一邊，悄悄在我耳邊說(shuō):“我們?nèi)ダ畲鬆數(shù)奈鞴系厝ネ滴鞴铣?。我們倆經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選終于選出了一個(gè)大西瓜，當(dāng)我們正準(zhǔn)備搬回家時(shí)，“你們兩個(gè)小鬼在偷西瓜嗎?”李大爺說(shuō)。不經(jīng)意間，我們小學(xué)畢業(yè)了。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活。 “記憶深處童年”應(yīng)該寫(xiě)作在童年留下深刻印象的回憶性記敘文，“藏”說(shuō)明這件事不是在童年中人盡皆知，是不顯露的，并值得珍視的。人物描寫(xiě)要采用多種描寫(xiě)方法展現(xiàn)人物性格。梅子涵老師說(shuō)：“我們從小到大，每天的日常，畢竟更像散文，這一顆那一粒，要撿起來(lái)，仔細(xì)看，原來(lái)真是有不少的明亮。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。 ——羽生結(jié)弦　　秋日午后，風(fēng)正輕，云正淡，不驕不弱的陽(yáng)光輕柔地透過(guò)窗紗，暖暖地披在我身上，在身側(cè)撒下一地金碎。“我的夢(mèng)想是成為世界上最厲害的花滑選手，十年后，我要站在奧運(yùn)的冰場(chǎng)上。　　那一天，你在東京的冰場(chǎng)，我在溫暖的家中，但你的光照亮了我。　　一聲重重的悶響之后，你與另一選手一起倒在地上，很明顯你受傷較重?！　　疤?！”低吼過(guò)后，你拖著沉重的身體在輕快的樂(lè)聲中起舞，一次次倒下與爬起間，我的眼前朦朧一片，隨你一起咬起了牙?！　〈喝瘴绾?，寒氣還未散，涼意浮上窗邊?！　〈蜷_(kāi)新式的電視，奧運(yùn)賽場(chǎng)映入眼簾，一抹矯健的身姿如鴻雁一般，迅速掠過(guò)。【解析】【詳解】本題考查命題作文。審讀題目，“記憶中”限定選材，一定是過(guò)去的時(shí)光中的人和事，“那束光”是題眼，“光”具有照亮、溫暖、指明方向等作用，可以引申為對(duì)自己人生某個(gè)階段的溫暖、指明方向等作用。第三，選材?；蛘咭部梢詮淖匀?、社會(huì)等角度出發(fā)，選取有深度的素材來(lái)表現(xiàn)。在表達(dá)時(shí)可以運(yùn)用修辭手法，讓語(yǔ)言更具有哲理性。但紛繁的照片中總有一張是讓你難以忘懷的。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名【答案】總會(huì)想起那張照片每一張照片，無(wú)論淡雅還是發(fā)黃，都已經(jīng)被歲月賦予了特別的味道。15年前，我總盼望能展翅高飛，飛出這個(gè)困頓了十多年的地方。父親不善言語(yǔ)，作為人民教師的他總是忙忙碌碌的。或許，這就是我想逃離的原因。走在那熟悉的馬路，看著那些面似熟悉其實(shí)陌生的人，孤獨(dú)在我心里瘋狂的滋長(zhǎng)，頓時(shí)一股失落之感蔓延了全身，就在自己胡思亂想之際，我突然發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)站在我的身旁。父親的身體不好，而且每況愈下，手腳無(wú)力，發(fā)抖，行動(dòng)十分不便，但是父親在困難面前從不退縮，畏懼，更不會(huì)說(shuō)一聲苦。父親的愛(ài)是無(wú)言的，卻無(wú)處不在!縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅(jiān)挺的脊梁；即使是文學(xué)泰斗，也難以刻畫(huà)盡父親您那不屈的精神；即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)!父親已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，那張照片也成了我最珍貴的記憶?！罢掌笨梢允亲耘恼?、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?。?dāng)然，最根本的是要對(duì)照片懷著真誠(chéng)、珍惜的情感，寫(xiě)出生活的真滋味，人世的真性情，事物的真理趣。如果不可避免，請(qǐng)用XX代替；（4）不得抄襲，不得套作。有你真好，要輸?shù)臅r(shí)候也不放棄?！皠e想那么多，在外就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，親人不在身邊，但至少還有我們這些同學(xué)在身邊?！毙膭x那間陰沉了下來(lái)，我不由得將頭埋入 了臂彎深處。你憤怒的訓(xùn)斥到：“你們?cè)谧鍪裁?，在哨響前我們都還未輸，要拼，拼到最后，我們才是最好的！”幾句話仿佛給我們注了一支強(qiáng)心劑，我們比先前更積極了，拼搶也更激烈了，在終場(chǎng)前我方一粒點(diǎn)球罰讀入后，比分被定格在4：4．我們勝利了，操場(chǎng)里回旋著我們疲憊的歡呼聲……從此我明白了，什么事情在結(jié)束前都會(huì)有轉(zhuǎn)變，因此我喜歡努力到最后一刻……有你真好，讓我懂得了很多。題目為“有 真好”，里面的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是要補(bǔ)充的詞語(yǔ)，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是對(duì)自己有影響的人或物，也就是在某人或某物的影響下，自己的想法或做法有了改變。【點(diǎn)睛】半命題作文，學(xué)生首先要突破補(bǔ)題，能根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行補(bǔ)題，使之成為命題作文，然后再按照考場(chǎng)作文的命題作文進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新，力求做到：首先，立意要有突破，不寫(xiě)大眾化觀點(diǎn)和中心，能把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息，典型的熟悉的和真實(shí)的材料進(jìn)行寫(xiě)作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無(wú)論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨(dú)立出眾；最后語(yǔ)言要新，善用修辭，能學(xué)寫(xiě)富有哲理性的語(yǔ)句，能給人耳目一新的感覺(jué)?！敬鸢浮恐匦抡J(rèn)識(shí)你提起晁飛，心中總掠過(guò)一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。說(shuō)話時(shí)，他的臉頰微微顫動(dòng)，你會(huì)不由自主抿嘴一笑。面對(duì)同學(xué)們的責(zé)問(wèn)，晁飛做出一副誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)的樣子?！敖裉煸鄹阋淮涡〗M朗誦比賽！”當(dāng)一個(gè)聲音冒出來(lái)時(shí)，班里一下子炸開(kāi)了鍋?！斑@次可重要！”一個(gè)人告訴他?！迸R比賽前，我仍對(duì)晁飛說(shuō)了幾句多余的話。伴著激昂的樂(lè)曲，晁飛的聲音那么洪亮。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會(huì)融合在一起?！澳恪?，為第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離?！澳恪笨梢允乾F(xiàn)實(shí)中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無(wú)妨?！罢J(rèn)識(shí)”表明深層次地正確理解或了解。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。 (三)探究寓意法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。