【正文】 帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現(xiàn)實(shí)，也寄寓詩人懷才不遇的感慨。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古諷今、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。 （2）結(jié)合詩歌說說艾青以啟明星自喻，寄托了怎樣的情感？ 【答案】 （1）《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對艾青詩歌的積累任選一首答題即可，注意不要寫錯別字。啟明星“投身在光明的行列，直到誰也不再看見你”表現(xiàn)了作者愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報（直到誰也不再看見你）愿望。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報（直到誰也不再看見你）愿望。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。②[鳳闕]漢建章宮的圓闕，上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。（2）意象是詩歌中寄托作者思想情感的物象。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣。 （2）《雁門太守行》中的詩句“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”和《從軍行》詩句“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”中都運(yùn)用意象“旗”和“鼓”來描繪激烈緊張的戰(zhàn)斗場景，表達(dá)作者“忠君愛國”的思想，這可從“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”和“寧為百夫長，勝作一書生”可以看出。 【點(diǎn)評】⑴本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。 【甲】左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（唐）韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 （2）請簡要分析【甲】【乙】兩詩在情感方面的異同。 指西晉向秀的《思舊賦》。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。首聯(lián)寫因“一封（書）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。首聯(lián)概寫謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷。三聯(lián)展示的卻是生機(jī)勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達(dá)襟懷；在手法上，它則將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。 故答案為：⑴降職（貶官）；向秀 ⑵ 同：兩首詩都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。10．品讀下面的宋詞，按要求回答問題。 【解析】【分析】 。 “小園香徑獨(dú)徘徊”，即是說他獨(dú)自一人在花間踱來踱去，心情無法平靜。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。車只是輛車，拉著它呢，可以掙出嚼谷與車份便算完結(jié)了一切：不拉著它呢，便不用交車份，那么只要手里有夠吃一天的錢，就無須往外拉它。（2）在祥子的人生經(jīng)歷中，他連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁、辛苦攢的買車錢被搶、給虎妞辦喪事不得已賣掉車，一次又一次的磨難使他擁有一輛車自食其力的理想破滅，所以最終墮落，走向了自己的末日。 （2）本題作答可結(jié)合祥子的“三起三落”的經(jīng)歷來分析作答。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。 故答案為：⑴開始祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，他真誠地相信只要當(dāng)上車子的主人，也就成了生活的主人，因此他滿懷希望地為自己的理想而努力奮斗。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。在先前，他唯一的指望便是拉車；現(xiàn)在，他討厭拉車。三毛也好，兩毛也好，他樂意去打一天旗子，隨著人群亂走。②分析選段（二）中兩處劃線字“串”的作用。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①用了比喻、夸張手法；②“串”字走動之意。具體是考查對《駱駝祥子》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。 （2） 前：自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞、為生計、為夢想敢于掙命。賞析句子可以從修辭手法方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 ①這可是你說的？可別后悔？”孫偵探的手仲入棉袍中，“看這個，祥子！我馬上就可以拿你，你要拒捕的話，我開槍！我要馬上把你帶走，不要說錢呀，連你這身衣裳都一進(jìn)獄門就得剝下來。 ②“有工夫擠我，干嗎不擠擠曹先生？”祥子吭吃了半天才說出來。 ③“那是正犯，拿住呢有點(diǎn)賞，拿不住擔(dān)‘不是’。 （2）如何理解選文中畫橫線句子？ （3）結(jié)合本選段及原著，簡要說說祥子的第二次買車的希望是如何破滅的？根本原因是什么？ 【答案】 （1）孫偵探：奸詐、狡猾、貪婪、殘酷，從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢和軟硬兼施等可見。 【解析】【分析】（1）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。要看懂上下文的情節(jié)。要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。一定要答出社會原因。根本原因：當(dāng)時社會黑暗，是人吃人的社會。解答此題關(guān)鍵要了解環(huán)境描寫在文中的一般作用，還要看清題目要求分析的是環(huán)境描寫對人物心理的陪襯作用，注意結(jié)合人物心理去分析。林和靖以一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅花不求識賞的隱逸孤清①_____“遙知不是雪，為有暗香來”，王安石的詩句又使梅的形象于“孤清”中多了幾分高潔傲然；“無意苦爭春，一任群芳妒。“何方可化身千億，一樹梅花一放翁”，極盡表達(dá)出詩人愿意化身千萬梅花的浪漫情懷。 可以說，中國文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。待到山花爛漫時，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂觀堅韌②_____昂揚(yáng)向上的民族精神。 梅花的形象不僅存在于詩歌中，還廣泛地存在于我國的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式之中。 （3）同學(xué)們探究“詠梅詩”時，發(fā)現(xiàn)詩歌多用修辭手法表達(dá)豐富的含義。 ） A.“遙知不是雪，為有暗香來”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。（4）同學(xué)們在教室里練習(xí)書法，書寫“梅花詩”?？瑫?同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。 （7）魯迅先生十分喜愛梅花，曾請人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。（6）陸游；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村（7）從百草園到三味書屋；朝花夕拾 【解析】【分析】（1）①字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究”。此句的意思是：為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊。楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。一個國家的文化、特點(diǎn)都可以濃縮其中。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。作答時要考慮到語境“每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準(zhǔn)確無誤了。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。【點(diǎn)評】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答?！弊h論聲無一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。 ②這還是讀初中一年級時的事情。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。頭先落水呢，一點(diǎn)兒把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。 ④我眼睛一閉，跳了下去。”當(dāng)小伙伴們擁上來時，我喘著氣宣布了我的決定。他們也許不會相信，這樣一個經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行動。（1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。 ） “四書”是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。（4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅定，意志剛強(qiáng)。（2）考查人物描寫的作用。（3）考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。莫頓（3）心理描寫。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。北邊遠(yuǎn)處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。幾個大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。想跑，水裹住他的腿。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。 （2）通讀全文，用一句話概括文中記敘的主要事件。（4）文章最后寫道“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”，作者這樣寫的用意是什么？ 【答案】 （1）駱駝祥子；老舍（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。 【解析】【分析】（1）這是一道考查文學(xué)常識的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)時注意積累背誦。當(dāng)然，在答題時要視具體情況來確定。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)。②一個“死”字，說明客人坐車一動不動，根本不管車夫的死活，寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望。（2）概括文章內(nèi)容，可以根據(jù)情節(jié)的變化進(jìn)行劃分，主要人物做了什么事，主要經(jīng)過，結(jié)果如何?！八馈弊趾x：客人坐車一動不動，根本不管車夫的死活，作用：寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望。 17．閱讀下面短文，回答問題。 記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。 “愛是什么？”我問。 ②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。 我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？””莎莉文老師說。 我又想了想。 當(dāng)時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。 一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。 （4）⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點(diǎn)？ （5）結(jié)合語段，簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細(xì)品味揣摩人物形象。所以說海倫對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識。莎莉文老師引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時給與解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家。要求寫出有關(guān)語句，就是要用原文來回答； ⑵閱讀理解，首先要整理出文章的主要內(nèi)容，再去分析文章所表達(dá)的主題思想，這樣就容易分析各個小題了； ⑶本題考查的是對選文內(nèi)容的理解，這要結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。18．閱讀下文，回答問題我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。 這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。末尾是匿名。 我這才回憶到前幾天的一件事。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 （3）說說下面句中的“他們”分別指代什么？①“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。（3）①指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。”于是魯迅選擇了喚醒麻木著的中國人并指引他們前進(jìn)這樣一條道路。平時注意積累，理出線索，形成體系。⑵情節(jié)概括題。具體考查兩個“他們”的指代內(nèi)容。②“他們也何嘗不酒醉似的喝采”是指在電影中圍著看行刑的麻木的中國人?！爸袊侨鯂?，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生的看法。⑸考查對文章重點(diǎn)語句的理解。所以棄醫(yī)從文。先是學(xué)醫(yī)救國，后棄醫(yī)從文，體現(xiàn)了一種濃郁的愛國主義精神。②指麻木的中國人。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)、主題及現(xiàn)實(shí)意義。14段寫匿名信事件、57段寫看電影事件?！八麄儭敝甘苘妵髁x教育的日本青