【正文】 漾。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢 ，傳達(dá)出火一般的激情，無疑將給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。（2）寫作背景：這首詩作于公元751年（唐玄宗天寶十載）舊歷六月。（從內(nèi)容方面賞析）。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢，傳達(dá)出火一般的激情，將給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。這既可看作岑參勉勵(lì)李氏立功揚(yáng)名，創(chuàng)造英雄業(yè)績，又是自己的理想和壯志。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢 ，傳達(dá)出火一般的激情，無疑將給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容、風(fēng)格等方面的賞析能力。 蘇幕遮①明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吧接承标枴本溆缮接承标枴⑺煜嘟?、芳草萋萋，到“斜陽外”，由近及遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富。詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠(yuǎn)之境與深摯之情水乳交融。 ⑵這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。請你根據(jù)此詩的寫作時(shí)代背景和原稿下的注釋，分析這首詩反映了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的心情。） 【答案】 （1）詩人看似主動(dòng)的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。詩人選取這些意象表達(dá)自己痛苦、心酸、憂郁的心情，結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)經(jīng)歷和寫作背景分析，詩人看似主動(dòng)的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。比如冬天的池沼比作褶皺得像老人的臉， ⑵ 略【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩人思想感情的能力。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。 （2）兩首詩的后面兩句都運(yùn)用了擬人和夸張的手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，請就此作比較賞析。“枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來，讓人想象萬壑風(fēng)鳴。曾公亮詩的后兩句設(shè)想新奇，使人有驚天石破之感。大江如何了？風(fēng)水相激，排山倒海，波浪翻卷，風(fēng)起云涌，猶如銀山當(dāng)頭壓來，使人吃驚吟出“放入大江來”，傳神地表達(dá)了詩人的一瞬間的真實(shí)感受，成為千古名句，嘆為觀止！由此 體現(xiàn)了詩人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運(yùn)用效果。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。②[鳳闕]漢建章宮的圓闕，上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。（2）意象是詩歌中寄托作者思想情感的物象。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣。 （2）《雁門太守行》中的詩句“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”和《從軍行》詩句“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”中都運(yùn)用意象“旗”和“鼓”來描繪激烈緊張的戰(zhàn)斗場景，表達(dá)作者“忠君愛國”的思想，這可從“報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”和“寧為百夫長，勝作一書生”可以看出。 【點(diǎn)評】⑴本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。 （甲）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（1）請概括兩首詩的內(nèi)容。乙詩表達(dá)了詩人對項(xiàng)羽的惋惜之情，同時(shí)暗含諷刺之意。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆。首句指出勝敗乃兵家常事。 （2）《赤壁》詩人即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 故答案為：⑴甲詩借古物來表達(dá)對前朝人物和事跡的慨嘆。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來。陌生的人們在無聲之中達(dá)成的默契，令我驚異。此時(shí)是下班高峰，車上已滿是乘客。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。乘客中沒有人試圖靠近去撫摸它，或用手機(jī)拍照。公交車內(nèi)沉默依舊，而此時(shí)的我，在沉默中體會到了無聲的關(guān)愛、深沉的尊重。（4）本文最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？（5）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌Υ钪杏欣щy的人？【答案】 （1）通過記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達(dá)了人們對殘疾人無聲的關(guān)愛。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。（4）用環(huán)境的寒冷襯托（反襯）“我”在看到乘客無聲地尊重盲人男子時(shí)內(nèi)心的感到與溫暖。根據(jù)題目中的答點(diǎn)“無聲的尊重”的表現(xiàn)，梳理文章內(nèi)容，從乘客們的行為表現(xiàn)方面來具體舉出細(xì)節(jié)內(nèi)容，用短語概括，不必詳述。12．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）~（4）題。 （3）請改寫文中畫線的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。 （2）結(jié)合語境分析，洶涌： 水勢翻騰上涌 。即把“和那”改為“這”即可。【點(diǎn)評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識，復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊，鞏固記憶。 ⑶本題考查句子的改寫能力。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。選段（二）他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。什么公民團(tuán)咧，什么請?jiān)笀F(tuán)咧，凡是有人出錢的事，他全干。 ①從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句子。 【答案】 （1）①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會。這需要對原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對祥子所處的社會環(huán)境的把握，對人物性格特點(diǎn)的理解。②串在這里是走動(dòng)的意思，連用兩個(gè)“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。 【點(diǎn)評】（1）本題考查句子的賞析。 （2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。 ②他不能再等了。保單，拿著！”拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。自從到城里來，他沒過一次生日。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒有呢，就收車；這是生日！拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走。（2）本題考查名著情節(jié)。要根據(jù)文中故事情節(jié)和人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)來分析。【點(diǎn)評】（1）對于名著的閱讀，作家作品是必須掌握的內(nèi)容，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征，人名書名必要時(shí)死記硬背，不可寫錯(cuò)。車到手以后的高興喜悅之情難以言表。15．同學(xué)們開展語文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中一組的探究主題是“中國梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。詠梅》抒寫出梅花不墮凡俗的堅(jiān)貞自守；而蘇軾的《定風(fēng)波歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。（1）材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語病，請你分別找出來并加以修改。C.“無意苦爭春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達(dá)了其與世無爭的坦蕩和對自我追求的堅(jiān)守。近日，他準(zhǔn)備臨摹一幅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的條幅貼在教室里。行書“梅”字的第9筆是________我建議他臨摹________體，理由是________。（6）材料中“一樹梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛國詩人________，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對后世影響深遠(yuǎn)。 【答案】 （1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究（2）①；②、（3）A（4）點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。②“樂觀堅(jiān)韌”與“昂揚(yáng)向上”都是短語，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號。（4）①考查筆順?？瑫菨h字的主要書體。寫的比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。故答案為：（1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（2）①；②；（3）A；（4）點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。五猖會(節(jié)選)這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚侨h中最盛的會……昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——背不出，就不準(zhǔn)去看會。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。去吧。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請?jiān)賹懗龀鲎赃@本散文集的兩篇文章的篇名。如：選文出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》；出自這本散文集的文章有：《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。（2）體會選文表達(dá)了怎樣的思想感情。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D。 ⑶文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。船長腳步激動(dòng)地還在那里踱來踱去。他或者還是遲疑不決嗎？我想作一次最后的努力。 我眼光最后向那艘戰(zhàn)艦看一下，它正加緊追來。我們等待時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備行動(dòng)。我強(qiáng)迫他等待。他兩眼不離開那艘戰(zhàn)艦。 我這樣一直在那里呆到早晨，尼摩船長好像一直就沒有看見我。清晨的曙光有些滲入到水中。并且炮聲也一陣一陣響得更猛烈。當(dāng)我推開那扇對著中央樓梯籠間的門的時(shí)候，我聽到上層嵌板忽然關(guān)閉了。諾第留斯號不想從堅(jiān)固的鐵甲上來攻打這艘有雙層甲板的戰(zhàn)艦；它是要在那戰(zhàn)艦的浮標(biāo)線下面，它的鋼殼不能保護(hù)它的邊緣地方來進(jìn)行襲擊。我心中十分恍惚：思想也停滯了。沖撞發(fā)生了，但相對較輕。尼摩船長在客廳中。甲板上滿是往來亂動(dòng)的黑影。在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個(gè)年紀(jì)還輕的婦人和兩個(gè)小孩的肖像。請按要求完成相關(guān)的閱讀批注。閱讀這兩段我明白了尼摩船長也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國和親人，遭遇悲慘。④不允許尼德蘭被章魚觸角掀翻時(shí)，尼摩船長勇敢上前，用斧子擊中章魚，救下了他。可分析第?段“當(dāng)一切都完了”與第?段“我明白了它的行動(dòng)目標(biāo)；我們現(xiàn)在要行動(dòng)已經(jīng)遲了”等句，說明這兩段前后照應(yīng)。（3）要求說說尼摩船長“善良勇敢、同情弱者”的兩個(gè)具體事例。尼摩船長熱愛自由，熱愛和平，支持正義，他是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。②尼摩船長不顧個(gè)人安危，從鯊魚口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長須鯨。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，分析人物形象要聯(lián)系人物所做的事來分析。他狂怒之下，臉色鐵青，喬峰只如此一掌，便破了他的成名絕技，今日丟的臉實(shí)太大，雙臂直上直下，猛攻而前。 眾人盡皆識得，那是江湖上流傳頗廣的“太祖長拳”。同樣的一招‘千里橫行’，在他手底竟有這么強(qiáng)大的威力。喬峰一招打出，人人都是情不自禁的喝了一聲采！只是有些人憬然驚覺，自知收斂，采聲便不及第一招時(shí)那么響亮，但許多“哦，哦”“呵，呵！”的低聲贊嘆，欽服之忱，未必不及那大聲叫好。這“太祖長拳”本身拳招只有六十四招，但每一招都是相互克制，喬峰看準(zhǔn)了對方的拳招，然后出一招愉好克制的拳法，玄難焉得不敗？這道理誰都明白，可是要做到“后發(fā)先至”四字，尤其是對敵玄難這等大高手，眾人若非今日親眼得見，以往連想也從未想到過。 玄寂見玄難左支右絀，抵?jǐn)巢蛔?，叫道：“你這契丹胡狗，這手法太也卑鄙！”此刻大家都使“太祖長拳”，除了較量武功之外，便拉扯不上別的名目。 玄寂眼見玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關(guān)頭，更不打話，嗤的一指，點(diǎn)向喬峰的“璇璣穴”使的是少林派的點(diǎn)穴絕技“天竺佛指”。 喬峰聽他一指點(diǎn)出，挾著極輕微的嗤嗤聲響，側(cè)身避過，說道：“久仰‘天竺佛指’的名頭，果然甚是了得。這時(shí)聽喬峰一說，誰都心中一動(dòng)。 眾家英雄之中，原有不少大