【正文】 雪堆積在門外。詩句“只留孤影伴黃昏”就非常直接地表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂； 一二句的景物描寫及“ 三十九年何限事 ”的感嘆，【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。 丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留?！咀ⅰ竣龠@首七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。《春游》一詩點(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。《春游》這首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭亭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭亭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色，第二句“梅市橋邊送夕暉”，描寫夕陽西下時(shí)美麗的景色，“送夕暉””三個(gè)字看出詩人對(duì)這一景色的喜愛，最后一句“ 輕舟如葉槳如飛”，寫詩人乘著小船在水中徜徉，運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解古詩意象的能力。 【甲】游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚?！疽摇可叫小敬鸢浮?①都寫了山村風(fēng)光的美麗；②都寫了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。此詩寫山水，飽含田園風(fēng)味，寫景如繪清幽靜謐，同時(shí)充滿 了勃勃生機(jī)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌比較閱讀能力。 （4）不應(yīng)有恨，________ （5）秋草獨(dú)尋人去后，________ （6）________，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 （3）從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。（3）這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法，對(duì)仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對(duì)愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動(dòng)地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。據(jù)此可給這首詩擬寫一個(gè)題目為：相思?！鞍倩ǖ驓垺北硎疽呀?jīng)是暮春時(shí)節(jié)， （3）“蠟炬”和“春蠶”相對(duì)，“成灰”和“到死”相對(duì)，“淚始干”和“絲方盡”相對(duì)，因此這兩句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。據(jù)此答題，意對(duì)即可。這個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時(shí)難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。 故答案為：⑴ 相思?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給詩歌擬寫標(biāo)題的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文章，完成后面小題 是進(jìn)亦憂，退亦憂。②日昃：太陽偏西。②遂大通六經(jīng)之旨。（4）怎樣評(píng)價(jià)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”? 【答案】 （1）思想感情；如果沒有；才；離開（2）①在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義?！靶摹笔且辉~多義：思想感情；內(nèi)心；品行；本性；思慮，謀劃?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。江湖之遠(yuǎn)，僻遠(yuǎn)的江湖。 （3）本題考查文言斷句。 （4）本題考查句子分析。但是結(jié)合“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，范仲淹心中有比較重的忠君思想，這是時(shí)代的局限，不值得提倡。但其中也包含“忠君”思想，帶有時(shí)代和階級(jí)的局限。此題要結(jié)合具體語境加以辨析； ⑶本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 他長(zhǎng)大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。 【甲】閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。②難：駁倒。 竟然爾輩不能究物理佯敗走D. 截?cái)啵?）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項(xiàng)是（山門圮于河 代詞，他（的）C.連詞，因而D.【甲】文中寺僧只注意到“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，忽視了水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；講學(xué)家過高估計(jì)了水流的推力而忽視了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”。趙括年輕時(shí)熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。竟：終于，到底。 ⑷翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。杮，削下的木片。暴，突然（急大）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。注意詞語和句子的關(guān)系：虛實(shí)、結(jié)構(gòu)、句位、呼應(yīng)、語氣。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。 　　一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。 趙括的軍隊(duì)大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國(guó)，秦國(guó)全部將他們活埋了。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.②薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（4）二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。①句意：當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候。句意為：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。 ⑶翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。見，了解。②乃，于是、就。 ⑷孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性?！币痪浔砻髑厍鄾]有用語言勸說，而是通過高超的演唱水平，讓薛譚意識(shí)到自己的差距，從而安心求學(xué)。 故答案為：⑴① 等到 ；② 未盡，即指沒有學(xué)完 。 ⑷ 二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 【參考譯文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。　　當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。 薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。由此觀之，王之蔽甚矣。 王曰：“善?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?？c（gǎo)素：白色的絲織品，這里指穿喪服。 蔽：________③時(shí)時(shí)而間進(jìn)（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是（（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持真理，是古代臣子忠君愛國(guó)的代表。（甲）文運(yùn)用設(shè)喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動(dòng)。②平民發(fā)怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實(shí)的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“私”：偏愛。“市朝”：公共場(chǎng)所?！皳尅保鹤?。 （4）甲文從“乃下令：‘群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’等句分析，可見齊威王是一個(gè)心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊的名君。鄒忌見威王后,并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫,而是先講自己的切身體會(huì),用類比推理、推己及人的方式講出“王之蔽甚矣”。“王之蔽甚矣”一句,點(diǎn)明了進(jìn)諫的主旨,猶如當(dāng)頭棒喝,一針見血,使其猛醒,具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。秦王：飛揚(yáng)跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏然后以家事來類比國(guó)事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個(gè)冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思； ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。 秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上?！闭f完，拔劍出鞘立起。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翁忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！疽摇啃∈巧接浧湟晃鞒?，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠②。及是，愈以為誠(chéng)有。故楚之南少人而多石。③啤睨（p236。梁欐（l236。）：碉堡，防守用的建筑物。③伎：技藝，這里指小石城山的奇景。 ①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（3）在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了凄苦孤寂的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠(yuǎn)之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。清： 悲傷 ?；颍河腥?。句子翻譯為： 從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走?！熬吧绤s無人欣賞，再注意題目中“借”，因而這里就可以概括為：抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 【附參考譯文】 一條向西走，沿著它走過去什么也沒得到；另一條稍微偏向北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔?，有石頭推成的小山橫亙?cè)诼返谋M頭。 神明的造物者似乎不會(huì)這樣做的，那么造物者果真沒有的吧？有人說：“（造物者之所以這樣安排是）用這美景來安慰那些被貶到此地的賢人。16．閱讀下面文言文，回答問題。 世有伯樂，然后有千里馬。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？他日謁公遂問向時(shí)馬。因求前所直售宣詞。后入飛龍④ ， 上最愛寵，為當(dāng)時(shí)名馬。④飛龍：指皇家。 ） A.食之不能盡其材②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。 【答案】 （1）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。 【解析】【分析】（1）ABD正確；C．句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法它。翻譯：客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。答題時(shí)需要通曉全文大意，聯(lián)系韓愈的《馬說》分析作答即可，選文中王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，使其成為名馬。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了； ⑶暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情； ⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答； ⑷本題考查比較閱讀。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞認(rèn)為這馬）非常奇異，出價(jià)五十萬，客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。第二天，（王公遂）讓幾個(gè)兒子騎乘，也是這樣；幾個(gè)仆人騎乘，也是如此。李公蔚來看這匹馬，看了一次就買了下來。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。古人所以貴君子而賤小人。③擢：提拔。 ①夫功臣子弟多無才行________②皆反，其故何也________（2）下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項(xiàng)是（有賣油翁釋擔(dān)而立D. 【答案】 （1）品行；原因（2）B（3）這難道不是做臣子的過錯(cuò)嗎？（4）生于憂患；死于安樂（5）想告訴臣子，應(yīng)該盡心輔佐自己的君主， 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“行”，這里用作名詞，德行、品行。①之：的。結(jié)合房玄齡對(duì)這句話的解釋，可知這句話和孟子生于憂患死于安樂的觀點(diǎn)一致。 故答案為：⑴①品行；②原因 ⑵ B； ⑶ 這難道不是做臣子的過錯(cuò)嗎？ ⑷生于憂患，死于安樂 ⑸ 想告訴臣子，應(yīng)該盡心輔佐自己的君主， 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。 ⑵本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。 ⑷本題考查名句的運(yùn)用能力。 【譯文】160