【正文】 苦，而是熱情鼓勵(lì)友人赴軍中參戰(zhàn)。6．閱讀下面這首詩，完成小題。三十九年何限事② ， 只留孤影伴黃昏。②當(dāng)時(shí)金統(tǒng)治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)。 （2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。 【解析】【分析】（1）這兩句詩描寫的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著門的大雪，通過這些意象我們可以想象出這樣的畫面： 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。詩句“只留孤影伴黃昏”就非常直接地表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂； 一二句的景物描寫及“ 三十九年何限事 ”的感嘆， 故答案為：⑴ 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造了怎樣的意境。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。 丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。泊平江百花洲①楊萬里吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。【注】①這首七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。所以我認(rèn)為“行舟”這個(gè)意象包含了詩人的離情別緒?！洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在?！蔽猜?lián)說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟?！洞河巍愤@首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭亭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭亭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色，第二句“梅市橋邊送夕暉”，描寫夕陽西下時(shí)美麗的景色，“送夕暉””三個(gè)字看出詩人對(duì)這一景色的喜愛，最后一句“ 輕舟如葉槳如飛”，寫詩人乘著小船在水中徜徉，運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。 故答案為： “莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤舟”來感慨人生漂泊、前途難料?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查理解古詩意象的能力。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。 【甲】游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存?！疽摇可叫猩疆?dāng)日午回峰影,草帶泥痕過鹿群?！敬鸢浮?①都寫了山村風(fēng)光的美麗；②都寫了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。山當(dāng)日午回峰影,草帶泥痕過鹿群”等詩句可知，兩首詩都描寫了鄉(xiāng)村的秀麗風(fēng)光；從“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”以及“蒸茗氣從茅舍出，綠絲聲隔竹籬聞”等詩可知，兩首詩都貓寫了農(nóng)家豐收的景象；《游山西村》是一首紀(jì)游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。此詩寫山水，飽含田園風(fēng)味，寫景如繪清幽靜謐，同時(shí)充滿 了勃勃生機(jī)。 根據(jù)以上內(nèi)容可知，這兩首詩都運(yùn)用了借景抒請(qǐng)的手法，【甲】 詩表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)光的喜愛以及對(duì)生活充滿樂觀的人生態(tài)度，【乙】詩表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛以及不惜謝絡(luò)仕途甘于歸隱的決心。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌比較閱讀能力。9．補(bǔ)寫出空缺部分。 （4）不應(yīng)有恨，________ （5）秋草獨(dú)尋人去后，________ （6）________，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 故答案為：⑴ 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ⑵ 拔劍四顧心茫然 ⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過 ⑷ 何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 ⑸ 寒林空見日斜時(shí) ⑹ 云橫秦嶺家何在 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。 無題（唐）李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（1）請(qǐng)你根據(jù)對(duì)本詩的理解，為本詩擬一個(gè)題目，并說明理由。 （3）從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。理由：本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。（3）這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法，對(duì)仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對(duì)愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動(dòng)地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。 【解析】【分析】（1）可以從詩歌內(nèi)容或詩歌的主旨這兩個(gè)角度擬寫標(biāo)題， 這是一首感情深摯、纏綿委婉、詠嘆忠貞愛情的詩篇。據(jù)此可給這首詩擬寫一個(gè)題目為：相思。這里指凋零?！鞍倩ǖ驓垺北硎疽呀?jīng)是暮春時(shí)節(jié)，“百花殘”，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。 （3）“蠟炬”和“春蠶”相對(duì)，“成灰”和“到死”相對(duì)，“淚始干”和“絲方盡”相對(duì)，因此這兩句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。據(jù)此答題，意對(duì)即可。既然會(huì)面無望，于是只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。這個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時(shí)難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是： 故答案為：⑴ 相思。 ⑵ “殘”字緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，既是寫自然環(huán)境，也是詩人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給詩歌擬寫標(biāo)題的能力。答題時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行擬題皆可。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文章，完成后面小題 是進(jìn)亦憂，退亦憂。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。②日昃：太陽偏西。 ①予嘗求古仁人之心（________）②微斯人（________） ③日昃始食（________）④去之南都（________）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。②遂大通六經(jīng)之旨。（各劃兩處） ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（4）怎樣評(píng)價(jià)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”? 【答案】 （1）思想感情；如果沒有；才；離開（2）①在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂。（3）①居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義。 【解析】【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞?！靶摹笔且辉~多義：思想感情；內(nèi)心；品行；本性；思慮，謀劃。“微”是一詞多義：如果沒有；微??；卑賤；隱隱；稍稍?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初?！叭ァ笔枪沤癞惲x詞，古義是離開，今義是到某地去。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。廟堂之高，高高的廟堂之上。江湖之遠(yuǎn)，僻遠(yuǎn)的江湖。大通，博通。 （3）本題考查文言斷句。①居廟堂之高（在朝廷做官）/則憂其民（就為百姓憂慮），處江湖之遠(yuǎn)（不在朝廷做官）/則憂其君（就為國君憂慮）。 （4）本題考查句子分析。這句話有積極的一面，也有消極的一面。但是結(jié)合“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，范仲淹心中有比較重的忠君思想，這是時(shí)代的局限，不值得提倡。②于是他精通了六經(jīng)的主旨要義； ⑶①居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。但其中也包含“忠君”思想，帶有時(shí)代和階級(jí)的局限。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。此題要結(jié)合具體語境加以辨析； ⑶本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。 【附參考譯文】 在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 他長(zhǎng)大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。 【甲】閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事① ， 以天下莫能當(dāng)。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。”秦將白起聞之，縱奇兵④ ， 佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒高心。②難：駁倒。④縱奇兵：調(diào)遣派出變化莫測(cè)的軍隊(duì)。 ） A. 竟然爾輩不能究物理 佯敗走D. 截?cái)啵?）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項(xiàng)是（山門圮于河B. 代詞，他（的）C. 連詞，因而D.連詞，表轉(zhuǎn)折（3）下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是（【甲】文作者以簡(jiǎn)潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。【甲】文中寺僧只注意到“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，忽視了水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；講學(xué)家過高估計(jì)了水流的推力而忽視了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”。C.趙括年輕時(shí)熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。兩篇選文都闡明了“實(shí)踐出真知”的道理。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）B（4）①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊(duì)的一定是趙括。竟：終于，到底。以：動(dòng)詞，以為，認(rèn)為。 ⑷翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。注意以下關(guān)鍵詞：是非木杮：這不是木片。杮，削下的木片。為：被。暴，突然（急大）。將：擔(dān)任將軍?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑵本題考查理解文言虛詞意義。注意詞語和句子的關(guān)系：虛實(shí)、結(jié)構(gòu)、句位、呼應(yīng)、語氣。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。 　　一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)摫拢w奢都難不倒他，但是并不稱贊他。如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。秦國的將軍白起聽說以后，調(diào)遣派出變化莫測(cè)的軍隊(duì)，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng)一。 趙括的軍隊(duì)大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。 【甲】卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。湯問》，有刪節(jié)）（1）解釋文中劃線的字。） A.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云（3）翻譯文中畫橫線的句子。②薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（4）二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。①句意：當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候。窮：盡。句意為：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。所以其停頓為：撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。 ⑶翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。見，了解。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。②乃，于是、就。歸，回去。 ⑷孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。主要用語言勸說，現(xiàn)身說法，語重心長(zhǎng)，言辭懇切，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)。”一句表明秦青沒有用語言勸說，而是通過高超的演唱水平，讓薛譚意識(shí)到自己的差距，從而安心求學(xué)。薛譚的變化說明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。 故答案為：⑴① 等到 ；② 未盡，即指沒有學(xué)完 。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑷ 二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的。 啟示：我