【正文】 ，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。 ①及魯肅過尋陽________②未窮青之技________（2）文中畫線處斷句正確的一項是（ 撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B. ①但當(dāng)涉獵，見往事耳。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家?！窘馕觥俊痉治觥竣艑ξ难詫嵲~的理解，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。故選：D。涉獵，粗略地閱讀。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。“秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意， 二人都是以自己的實際行動來達(dá)到勸人的目的 ，再根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情，探究啟示或道理?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。跣（xiǎn）：赤足。②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 ） A.C.（4）請結(jié)合原文簡要分析齊威王與秦王的形象？ （5）鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢？他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里？ 【答案】 （1）偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣（2）①能夠在公共場所公開指責(zé)、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。答案二：他沒有直接談國事。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開指責(zé)、議論?！巴锦小保汗庵_。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。兩問可結(jié)合在一起答。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人。②平民發(fā)怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了 ； ⑶A； ⑷ 齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。 【點評】⑴本題考查重點文言實詞的意義。 ⑷本題考查的是對人物形象的把握。 【參考譯文】（一）譯文：可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。隸而從者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉查。 自西山道口徑北，逾黃茅嶺①而下，有二道。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)，無土壤而生嘉樹美箭⑤ ， 益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。 噫！吾疑造物者之有無久矣?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物。②報：盡頭。）：即“婢境”，城上的矮墻。w249。⑦夷狄：這里指偏遠(yuǎn)地區(qū)。”________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走。 ②因為這里過于情境。 ④造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。 ②自：從；北：向北走；逾：越過?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走； ⑶在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了凄苦孤寂的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠(yuǎn)之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順； ⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。 【乙】從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路。（人）可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)，山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。但又奇怪他為什么不在中原地區(qū)創(chuàng)設(shè)這種美景，卻把它擺在這荒僻偏遠(yuǎn)之地，即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是勞而無功?！边@兩種說法，我都不信。食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（《馬說》）【乙】咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。公閱馬，一閱遂售之。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。 雖：即使B.策之不以其道 策：馬鞭 ①食馬者不知其能千里而食也。 （4）聯(lián)系《馬說》，結(jié)合語段【乙】，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。 （2）①重點詞：食：飼養(yǎng)；其：之千里馬；翻譯：喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它；②重點詞：許：答應(yīng)；及：及時； 遽 ：就。 （4）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。 故答案為：⑴C； ⑵①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。涉及的詞語都是常見的文言實詞。【乙】沈宣詞曾經(jīng)擔(dān)任麗水令，自稱家住大梁時，馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬，但自己還常常覺得不滿足?！庇谑菭砍鲴R，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。恰逢魏帥李公蔚收購向皇帝進(jìn)貢的馬，前前后后送來的都不合適。 ”太宗曰：“公意推過于主，朕則歸咎于臣?！碧谟衷唬骸盎芭c玄感即隋大臣思深者子孫，訾反，其故何也？”岑本對日：“君子乃能懷德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。②宇文述：與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。（1）解釋下列劃線詞。 ） A.足膚皸裂而不知 （5）通讀全文，可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是________。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 這難道不是做臣子的過錯嗎？ （4）這句話的意思是：從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂。：想告訴臣子，應(yīng)該盡心輔佐自己的君主， 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。翻譯時的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。 貞觀十七年，唐太宗對侍從的大臣們說：“從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂，這是什么緣故？”司空房玄齡說：“這是因為幼主生長在。答題時首先要理解文中人物的觀點，然后再根據(jù)平時積累選擇合適的句子答題。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學(xué)習(xí)時一定要認(rèn)真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 （5）結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容分析，從“朕發(fā)此言，欲公等戒勔子弟，使無恝過家國之慶也過：過錯； 歟：語氣詞，相當(dāng)于“嗎”。 （2） “顛而不扶”中的“而” 意思是“連詞，表轉(zhuǎn)折”。此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（3）翻譯句子。C.④戒勖：勸誡勉勵?！碧谠唬骸叭?。主既幼弱，臣叉不才顛而不扶，豈能無亂？隋煬帝錄宇文迷在藩之功，捆化及于高位，不思報效，翻行弒逆。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當(dāng)時最有名的馬。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價格賣給沈宣詞。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析，然后比較不同即可。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。韓愈的《馬說》告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭。 （3）本題考查分析句子情感的能力。策：鞭打。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。D.故雖有名馬（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（（選自《唐語林》）【注】①大梁：今河南開封。宣詞得之，復(fù)如是。公遂曰：“竟未嘗乘。千里馬常有，而伯樂不常有。 【甲】”也有人說：“這地方山川靈秀之氣，不孕育偉人，卻唯獨創(chuàng)造出這奇山勝景。 唉！我懷疑這世上是否有造物者已經(jīng)很久了。石山頂部天然生成矮墻和屋梁的形狀，旁邊又凸出一塊，好像堡壘，有一個像門的形狀的潤。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。兩文表達(dá)出的共同的思想感情是：表現(xiàn)被貶后孤寂、悲涼的思想感情。 ⑶本題考查分析作者情感的能力。 ⑵此句中重點的詞有：①許：大約；皆：都。 ③形狀奇特質(zhì)地堅硬。 【解析】【分析】①兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。②自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下。（1）解釋下列句子中劃線的詞。⑤箭：竹子。）：屋梁。 ”是二者，余未信之。又怪其不為之于中州⑥ ， 而列是夷狄⑦ ， 更千百年不得一售其伎⑧ ， 是固勞而無用。其上為睥睨梁欐③之形，其旁出堡塢④ ， 有若門焉。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。15．閱讀下面的文言文，回答問題。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。（二）譯文： 齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑸本題考查分析文章的寫作特點的能力。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。； ⑸ 答案一：他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。他為什么敢下這樣的結(jié)論呢?一是鄒忌曾任齊相,是國家的重臣,言不在私而益于公,所以他無所顧忌；二是以小見大,由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽,這種現(xiàn)身說法的方式具有較強的說服力。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后從自己的生活小事推而至于治國大事,說明齊王處于最有權(quán)勢的地位,因而所受的蒙蔽也最深。而秦王從“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”“秦王色撓”等句分析，可以看出秦王是一個飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏的人。 （3）A說法不正確?！跋隆保合碌?。所以千萬不要以今釋古。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。（3）A（4）齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。D.B. 是：________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ④今日是也 間：________（1）解釋下列加下劃線字詞 ①臣之妻私臣”挺劍而起。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。” （甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。14．閱讀下面的文段，回答問題。 【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑵本題考查文言文斷句。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到勸人的目的。 ⑵D； ⑶ ①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而使才略有了驚人的長進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)重要性，“開卷有益“的道理，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。謝，道歉。往事，指歷史。①但，只、僅。那歌聲使路邊的樹林