【正文】 ）……為”等固定句式。 當(dāng)然，這些所謂的斷句方法并不能孤立運用，而應(yīng)該是多管齊下，綜合運用，才能奏效。至此可以斷完十六句。當(dāng)世之人，涵濡盛德，非謂茍且一時之利，以邀淺鮮之功而已。其術(shù)不過發(fā)常平、斂富民，為饘粥之養(yǎng)，出糟糠之馀，以有限之食，給無數(shù)之民。”且五帝、三王之世，可謂極盛最隆，亦不能使五谷常登而水旱不至。此誠曠世不可逢之嘉會，而賢者有為之時也。某固非茍有覬于閣下者也。閣下其亮之。 庶：眾，眾多以說干閣下再矣） A.C.（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 【答案】 （1）B（2）B（3）①當(dāng)今士人，浸潤于仁德之中，不是要為國家興一時之利，并借此求取淺小的功勞。故選B。 （3）①“涵濡”，滋潤、沉浸；“之”，助詞，的；“以”，連詞，來；“邀”，求??；“功”，功勞；“而已”，罷了。以不足之用，以御常有之水旱，未見其能濟(jì)焉，甚非治國養(yǎng)民之術(shù)也”分析，國家經(jīng)常出現(xiàn)災(zāi)情，目前國家應(yīng)對災(zāi)情的辦法只是一時權(quán)宜之法，不是長遠(yuǎn)之法；由“某歷觀古者以還，治日常少，而亂日多。②我認(rèn)為，有才學(xué)的大丈夫經(jīng)常擔(dān)憂的是遭遇不好的時代，遭遇好的時代以后，又擔(dān)憂自己不被重用。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。 （3）此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。 安撫舍人閣下：您前天跟我講的，不過想計算比較倉庫儲量多少，勸說富民獻(xiàn)出糧食，來解除百姓一時的匱乏。水旱災(zāi)害是常有的事，倉儲財用國家經(jīng)常不充足。這只造就了給人恩惠的美名，而沒有取得救人禍難的實際效果。 從前，梁惠王曾經(jīng)調(diào)撥糧食來救饑荒，孟子評論反對這種做法。然而沒有受凍挨餓的百姓，什么原因呢？在上有良善的政策，在下有儲藏的防備?，F(xiàn)在朝廷的公卿大夫，不在此時講求治理國家的辦法，考慮富裕百姓、改善風(fēng)俗的良策，來創(chuàng)立太平之世，反而只是干些只顧眼前的事，見到禍患再思考解決辦法，見到災(zāi)害再考慮拯救措施，這正是《傳》所言“車轂已經(jīng)破碎，才增大車輻；事情已經(jīng)不成，再大聲嘆息”，這樣有益嗎？但自從您到來，已經(jīng)兩次麻煩您向您請教意見了。只是您沒有做而已。3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 崔寧，衛(wèi)州人。及武為劍南節(jié)度使，過州，心欲與俱西，而利非所屬，使寧自為計。武遂奏為漢州刺史。英乂恨之，始署事即誣殺崇俊，又遣使召寧?！蹦诉M(jìn)薄成都?！辫铰勚?，思構(gòu)寧于帝?！钡勖笥曳銎鹬?，乃召寧至朝堂，云使宣慰江淮。初/命陸贄草制/贄索寧與泚書/將坐其事杞/復(fù)云/書已亡寧死/籍其家/中外冤之/帝乃赦寧親屬/而歸其資云B.移疾，也稱移病。吐蕃，是由古代藏族在青藏高原建立的政權(quán)，和唐朝聯(lián)系密切，有交流，也有爭端。D.寶應(yīng)初年，蜀地動亂，嚴(yán)武奏請讓他擔(dān)任利州刺史，崔寧赴任，山賊聞風(fēng)而逃。C.崔寧遭人陷害，含冤被殺。然獻(xiàn)誠嗜利，若厚賂之，寧可以從大夫矣。但是張獻(xiàn)誠貪圖好處，如果多送給他財物，我就可以跟隨大夫您了。盧杞回復(fù)說：“信已經(jīng)丟失了。故選D。由此可見，是敵人的城墻用石頭筑成，而不是崔寧“堆疊石塊作為戰(zhàn)備”。但是張獻(xiàn)誠貪圖好處，如果多送給他財物，我就可以跟隨大夫您了。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。跟隨李宓征討云南，行軍司馬崔論很欣賞他，向朝廷推薦他當(dāng)了牙將。崔寧說：“我所屬的節(jié)度使節(jié)度使張獻(xiàn)誠猜疑我，我難以立即離開。吐蕃率領(lǐng)一些羌族部落入侵西山，攻占了柘、靜等州，皇帝下詔要嚴(yán)武奪回。 永泰元年，嚴(yán)武去世了。崔寧借口抵御吐蕃，沒有回去?！庇谑锹受姳平啥?。”盧杞聽說了這事，想找機(jī)會在皇帝面前誣陷崔寧?！彼又蛟诘厣峡拗f：“我在宰相位置上，國家陷于傾覆之際卻不能扶助皇上，罪該處死?！贝迣幩篮?，登記抄沒了他的家產(chǎn)，朝廷內(nèi)外都認(rèn)為他冤枉，皇帝就歸還了他的家產(chǎn)。挽必圓，視必審，發(fā)必決，求中乎正鵠而已矣。其不為妄人者幾希！此立志之最先者也。 既有定向，則求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。昔人有言曰：”有志者，事竟成。嘗遣濟(jì)也受業(yè)于予。濟(jì)也，尚思立志乎哉。 警：警惕C. 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉B.師道之不傳也久矣C. 是故燕雖小國而后亡D.作者認(rèn)為“善為學(xué)者”的志是以圣賢為準(zhǔn)的，向圣賢學(xué)習(xí)，為學(xué)才能走上正途，因此，確立目標(biāo)是成功的首要條件。文章引譬喻類，正反說理，一詠三嘆，節(jié)奏層次分明，語言極具韻律，將“立志”這一話題闡述得精辟有力。 ①既有定向，則求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。（5）①有了方向以后，就追求如何達(dá)到目標(biāo)的方法，只有有志向的人才能做到。 （2）A項，“以”，介詞,因為/?介詞,因為。故選B。 （5）本題注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題：題寫、寫；自勉：賓語前置句，勉勵自己。 ②曾經(jīng)讓他的兒子黃濟(jì)跟從我學(xué)習(xí)，黃濟(jì)請求我給他的書齋題字來勉勵自己，因此我給他寫了“尚志”兩個字送給他。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。 （4）此題考查文言文的斷句能力。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)?！緟⒖甲g文】于是挑選一只好弓，修直你的箭，蓄養(yǎng)你的體氣，積蓄你的力量，站正了身子，遵照射箭的方法，來好好準(zhǔn)備射箭。志向如果失去明確的方向，就會泛濫盲目，沒有標(biāo)準(zhǔn)，想要不成為妄人，大概很少見吧。這就是立志始終不可改變的人?。∏叭擞性捳f：“有志向的人，終究能成大業(yè)。濟(jì)也請我為他題寫書齋名，以自我激勵，我因此為他寫了“尚志”二字送給他。5．閱讀下面的文言文，完成各題。見其文，奇之。闈后，索文讀之，擊節(jié)稱嘆。生甚感佩，辭而歸，杜門不出。足下朝至，則仆夕發(fā)矣。生日：“以犬馬病，勞夫子久待，萬慮不寧。公子名再昌，時年十六，尚不能文。慘然不樂。逾歲，生入北闈，竟領(lǐng)鄉(xiāng)薦。逡巡至庭中，妻攜簸具以出，見生，擲具駭走。逡巡入室，見靈柩儼然，撲地而滅。嗟乎！遇合難期，遭逢不偶。B. ） A.C.（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑?。②天下之昂藏①淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少，顧安得令威復(fù)來，而生死從之也哉？【答案】 （1）A（2）C（3）A（4）即命駕哭諸其室 出橐營喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學(xué)使 逾年游泮。不偶：不幸，不好。丁公大喜，迎上前來慰問他。 （2）A項，介詞，在/介詞，被。 （3）A項，“終讓丁公實現(xiàn)科考夢想”錯，是幫助丁公實現(xiàn)了科考夢想。“時數(shù)”時運。昂藏：儀表堂堂，氣度不凡。 ⑸①沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。 （4）此題考查文言文的斷句能力。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。 【參考譯文】（他的）文章詞賦，在當(dāng)時首屈一指；但是命運不濟(jì)，始終未能考中舉人。丁公對葉生的前途寄予極大的希望。丁公很同情他，約好等自己三年任滿進(jìn)京，帶著他一起北上。他給葉生寫了封信，大致意思說：“我東歸的日期已經(jīng)定了，所以遲遲不走的原因，是為了等待您。丁公不忍心就走，仍慢慢等著他。 過了幾天，看門的人忽然通報說葉生來了?！倍」谑钦硇醒b趕早上路。加上丁公的力量，于是他進(jìn)了縣學(xué)成為秀才，不久就考了個第二名。丁公子考中了進(jìn)士，被授部中主政。先生已經(jīng)功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興。妻子站在遠(yuǎn)處對他說：“您死了已經(jīng)很久了，有什么話想要說嗎？之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因為家里貧窮和兒子太小的緣故。妻子驚恐地看了看，悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來。后來丁公子向?qū)W使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學(xué)成了秀才。 異史氏說：魂魄跟從知己，竟然會忘記自己已經(jīng)死了？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑。終非其任，卒與禍會。 足下哀其愚矇，賜書教督以所不及，殷勤甚厚。當(dāng)此之時，自以夷滅不足以塞責(zé)，豈意得全其首領(lǐng)，復(fù)奉先人之丘墓乎？伏惟圣主之恩，不可勝量。故君父至尊親，送其終也，有時而既。婦趙女也，雅善鼓瑟。惲幸有余祿，方糴賤販貴，逐什一之利?！惫实啦煌幌酁橹\，今子尚安得以卿大夫之制而責(zé)仆哉？頃者足下離舊土，臨安定。②厎（zhǐ）：至。⑤段木干：魏文侯時人，守道不仕，文侯尊其為師。B. 塞：彌補(bǔ)C. 既：盡，終明明求仁義作者陳述自己沐浴皇恩，不能有所建明，后遭遇變故，只好退而以小人自況。D. ①君子游道，樂以忘憂；小人全軀，說以忘罪。故選A。D項，連詞，才；連詞，卻，竟然。頃者足下離舊土，臨安定。故選C。因此我才敢簡略地談?wù)勎业挠抟?，希望你能?xì)看一下。A；⑵A；⑶C； ⑷ 然竊恨足下不深惟其終始//而猥隨俗之毀譽(yù)也/言鄙陋之愚心/則若逆指而文過/默而自守/恐違孔氏各言爾志之義/故敢略陳其愚/惟君子察焉 ⑸ ①君子研習(xí)大道，快樂得忘記憂愁；小人保全性命，快活得忘掉了自身的罪過。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。 （4）此題考查文言文的斷句能力。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。 【參考譯文】又遭遇到非常事變，因而被封為侯爵，但終究未能稱職，結(jié)果遭了災(zāi)禍。 您哀憐我的愚昧，特地來信教導(dǎo)我做得不夠檢點的地方，懇切的情意甚為深厚。我卻不能在這樣的時候提出（有用的）建議主張，來宣揚(yáng)皇帝的德政，又不能與同僚齊心協(xié)力，輔佐朝廷，補(bǔ)救缺失，已經(jīng)擔(dān)負(fù)著竊踞高位白食俸祿的罪責(zé)很久了。我私下想自己罪過已大，行為已有虧損，打算長期做農(nóng)民來度過一生。種田人家勞作辛苦，一年中遇上伏日、臘日的祭祀，就燒煮羊肉烤炙羊羔，斟上一壺酒自我慰勞一番。歌詞是：“在南山上種田，雜草多得沒法除清。這是只有低賤的商人才干的事情，這備受輕視恥辱的職業(yè)，我卻親自去做了?，F(xiàn)在你還怎能用卿大夫的規(guī)格來要求我呢！近來你離開了故鄉(xiāng)，到了安定郡。彧少好學(xué)，頗涉經(jīng)史。左仆射高颎子弘德封應(yīng)國公，申牒請戟?！庇跁r刺史多任武將，類不稱職。前任趙州，暗于職務(wù)，政由群小，賄賂公行。以其家貧，敕有司為之筑宅，因曰：“柳彧正直士，國之寶也。彧從外來，見素如此，于階下端笏整容謂素曰：“奉敕治公之罪。彧時方為上所信任，故素未有以中之。行達(dá)高陽，有詔征還。諒怒，囚之。彧判曰/仆射之子更不異/居父之戟槊已列門外/尊有壓卑之義/子有避父之禮/豈容外門既設(shè)/內(nèi)閤又施事/竟不行/颎聞而嘆伏C.B.上柱國，春秋時代起為軍事武裝的高級統(tǒng)帥?！俄椉管幹尽分凶婺浮俺忠幌篌酥痢敝械摹跋篌恕迸c文中同義。 ） A.柳彧的忠誠耿直，為百官所敬畏。楊素是當(dāng)時聲勢顯赫的權(quán)臣，群臣都畏懼他，不敢違拗他，唯有柳彧敢于和他對抗，秉公執(zhí)法，壓制他的囂張氣焰。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。素由是銜之。楊素因此嫉恨柳彧。 “異居”不可拆開，意思是“不同居所，分居”，此處指“分家”，故排除B、D；尊有壓卑之義”和“子有避父之禮”句式結(jié)構(gòu)對稱，“外門既設(shè)”對應(yīng)“內(nèi)閤又施”，且“竟不行”前面需有主語“事”，故排除C項。故選C。 （4）本題特別注意：①“以”即“因為”；“敕”，在古代，就是與皇權(quán)聯(lián)系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令“等；“筑宅”，“修建住宅”； “柳彧正直士，國之寶也”判斷句式；“見”表被動。②柳彧靠著案桌坐下，讓楊素站在堂上，查問詳情。作答本題的關(guān)鍵是要根據(jù)意義來劃分停頓，不要把詞義劃破，再在原話上劃分節(jié)奏，主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)不可拆分開。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，如本題“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”，要求選出“不正確”一項；然后快速瀏覽原文，依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。 【參考譯文】有文采），字幼文，是河?xùn)|郡解縣的人。高祖登基后，他多次升遷，官至尚書虞部侍郎，后因為母親服喪而離職。柳彧在批文上寫道：“仆射（y232?；噬霞为勊?，對柳彧說：“大丈夫應(yīng)當(dāng)在世上樹立英名，不應(yīng)只是隨波逐流附和眾人。他和二十八位將領(lǐng)披荊斬棘，取得天下，等到成功之后，卻沒有任命他們擔(dān)任具體職務(wù)。陛下希望天下清明，時刻不忘，如果認(rèn)為應(yīng)該尊重優(yōu)待年長者，本可多賞賜他們錢物就行，如果讓他們?nèi)ヅe惡勸善，危害實在很大。曾經(jīng)因為犯了過錯，皇上命令御史臺查辦。柳彧靠著案桌坐下，讓楊素站在堂上，查問詳情。柳彧就將此書送給了楊秀，楊秀又賞賜柳彧奴婢十人。柳彧被楊諒的使者逼迫，起初也不知道楊諒打算造反，但快要進(jìn)城的時候楊諒造反的表現(xiàn)已經(jīng)完全顯露出來了。柳彧被判充軍敦煌。”孔子曰：“有是言也。陳女樂文馬于魯城南高門外。”桓子卒齊女樂，三日不聽政；郊，又不致膰俎于大夫?！笨鬃釉唬骸拔岣杩煞?？”歌曰：“彼婦之口，可以出走；彼婦之謁，可以死敗。居頃之，或譖孔子于衛(wèi)靈公，靈公使公孫余假一出一入?！鳖仠Y曰：“子在，回何敢死！”匡人拘孔子益急，弟子懼。 ④夫子罪我以群婢故也夫⑤以策指之曰B.①④/②⑤/③⑥B.D. ） A.乃語魯君為周道游/居十月，乃去C. ⑤男女行者別于涂①②⑥/③④/⑤①②③/④⑤/⑥【答案】 （1）B（2）C（3）D（4）C（5）C 【解析】【分析】（1）①句中“以”是連詞，來；②句中“以”是連詞，來；③句中“以”是介詞，把； （2）A項中第一個“者”是代詞，的人；第二個“者”是助詞，定語后置的標(biāo)志，無義。故