【正文】 ，因此“焉”充當(dāng)賓語，用作代詞。 為了祖國(guó)繁榮昌盛，我無怨無悔。 非不賢也，為其不可得而法。而詞性是復(fù)雜多變的，必須結(jié)合具體的語句環(huán)境才能準(zhǔn)確判斷。以實(shí)詞的一詞多義為重點(diǎn)（如“勤”、“徇”、“致”等）也考一些今天不常用的詞義（如“奉灑掃”、“賈禍”等）。難度偏易或適中。這就告訴我們，一定要重視課文注釋中的實(shí)詞，切不可拘限于常用實(shí)詞表。如 1993 年試卷的第 13 題，在考查“子訪得之”中“訪”的詞義時(shí)，供選答案是：A、咨詢； B、探望； C、尋求； D、訪問。 3．成語比較法 在成語中，保留了大量的文言詞義，平時(shí)多掌握一些成語的意義、用法，對(duì)判斷文言詞義會(huì)很有幫助。如 1991 年試卷的第 18 題：“ 頑 魯 者亦當(dāng)矜憐”（ A 愚笨而魯莽； B 固執(zhí)而粗魯； C 頑皮而愚蠢； D 愚昧而愚蠢）。 2．審語氣 劉勰在《文心雕龍》中說：“至于‘夫’、‘惟’、‘蓋’、‘故’者，發(fā)端之首唱；‘之’、‘而’、‘于’、‘以’者，乃答句之舊體；‘乎’、‘哉’、‘矣’、‘也’，亦送末之?？?。因此，我們解決文言虛詞試題時(shí)，認(rèn)真地、仔細(xì)地審視該句的語氣，很重要?？疾榭忌w閱讀的能力，最常用的題型之一就是將若干材料編組，選出能夠說明某個(gè)問題或闡明 某個(gè)觀點(diǎn)的一組。 ③尊上年實(shí)未八十，親故所知。⑤⑥兩句說的也是一件事，⑤是敘事，⑥是記言：何子平任海虞縣令時(shí)，所得俸祿只用來奉養(yǎng)母親，妻子兒女一點(diǎn)也不占用，他說：“求取俸祿本在奉養(yǎng)母親，不是為自己”。 【例 21】以下六句話，分別編為四組，全都與鄭母教子為官清正有關(guān)的一組是 ①吾非怒汝 ，乃愧汝家耳。 ⑥乃是天子報(bào)爾先人之徇命也。所以含⑤⑥的 ABC 三項(xiàng)應(yīng)排除。不久呂壹事發(fā)坐誅。君本庶人，先帝賞拔過量，既作無禮，而復(fù)逆自猜嫌，逃叛求活北歸，復(fù)何面目見士大夫乎？’” 解這類題，必須讀懂原文，剖析事理，然后才能判明因果關(guān)系。另外三句：②句“逆自猜嫌”指的就是“奔魏”這種想法，是結(jié) 果不是原因；③句所言之事與得罪孫休想奔魏無關(guān)；⑤句說的是奔魏的后果將名節(jié)俱失。 C．鄭母鼓勵(lì)善果處理政事應(yīng)該剖斷合理，同時(shí)又勸戒他不要妄加瞋怒，行事不允，驕逸墮業(yè)，以負(fù) 荷忠臣之業(yè)。時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實(shí)未八十，親故所知。”，覬之又勸令以母老求縣，子平曰：“實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？”覬之益重之?！眴栒邞M而退?！逼渲校皶云湮牧x”就是把握文章的內(nèi)容，大意；“求其意”即探求主旨。文章記敘了鄭母對(duì)善果的身教和言教：她考察善果如何處理政事，“聞其剖斷合理”則“大悅”，“若行事不允，或妄瞋怒”則“蒙被而泣，終日不食”，以其先父之“忠勤”、“清恪”教導(dǎo)他；并且她常親自紡績(jī)到深夜，教育善果要正確看待俸祿，不能驕逸墮業(yè)。 例 24 是部分內(nèi)容的概括。我們節(jié)錄的“相關(guān)文字”，是四個(gè)備選項(xiàng)涉及到的，實(shí)際上按試題指定的范圍，還得掐頭去尾。排除了 A、 B 兩項(xiàng)，再比較 C、 D 兩項(xiàng)，就可以比較容易地看出 D 項(xiàng)的概括是正確的。 前面說過，概括文章內(nèi)容的試題，綜合性強(qiáng)，難度大。這是因?yàn)槲囊獗仨氃诰x原文之后才能準(zhǔn)確提取，不少考生達(dá)不到這一至高點(diǎn)。但古人讀文章在識(shí)字辨義的同時(shí)必須“明句讀（ d^u）”。因此 給文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)便成了學(xué)習(xí)和檢測(cè)古漢語水平的一項(xiàng)重要方法，也是進(jìn)行古文翻譯的準(zhǔn)備階段。 第二，再讀時(shí)根據(jù)古代文化常識(shí)，判定一些無須譯出的專有名詞，如人名、官爵名、地名、事物器具名稱、干支紀(jì)時(shí)、年號(hào)等，可用鉛筆畫上橫線，以防受其干擾。這些使用頻率頗高的虛詞，能使文段斷句大體完成。 如果是平時(shí)練習(xí)，不妨查找一下已經(jīng)斷句標(biāo)點(diǎn)的同段文字，印證一下自己的能力。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，教學(xué)大綱要求是：“能夠翻譯成現(xiàn)代漢語。它不但能全面檢測(cè)自己掌握古漢語和古代文化常識(shí)的程度，而且也對(duì)現(xiàn)代漢語的表達(dá)能力是一種鍛煉。用我們自己的話來說則是以直譯為主，以意譯為輔，關(guān)鍵要確切地表達(dá)原文原意。它是在宜譯難以確切表達(dá)時(shí)采用的不拘泥于原文的方法。 因此，在 解答翻譯類題 時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （ 1）注意重點(diǎn)詞語的意義 從近幾年的高考試題看，文言翻譯題常常是選擇含有兩個(gè)關(guān)鍵性常用詞的文句，每個(gè)常用詞又選取兩種既有區(qū)別性又有干擾性的解釋，構(gòu)成四組不同的譯文，讓考生選擇正確的答案。主要考查“徒”（服勞役）和“等差”（等級(jí)次第）的釋義。如 1995 年試卷的第 16題對(duì)“何由濟(jì)乎？”一句的翻譯，一為“憑 借什么才能成功呢？”一為“有什么理由能成功呢？”考生只要懂得賓語前置這一句式，就不難作出判斷。如 1990年試卷的第 18 題，判斷“請(qǐng)聞其說”的譯文（ A．請(qǐng)讓我聽聽你的說法； B．請(qǐng)讓我聽你 說一說；C．請(qǐng)你聽我說一說； D．請(qǐng)你聽聽這種說法），“聞”在這里是使動(dòng)詞， C、 D 就排除了，聯(lián)系前后文看，“說”在這里只能是名詞，因此 B 項(xiàng)也是錯(cuò)誤的?！睆奶峁┑母咧姓Z文輔導(dǎo)網(wǎng) 京翰教育中心 選項(xiàng)看，考查了實(shí)詞“稱”、“黠”，虛詞“每”，固定結(jié)構(gòu)“有所”，詞類活用“面”，判斷句“此黠兒也”，只有將各個(gè)詞語逐一弄懂，方能作出正確的判斷。后者顯然不通，因?yàn)椤鞍l(fā)怒”不能用“狂妄”來修飾。過去做文言文方面的練習(xí)往往一“點(diǎn)”一練，對(duì)鞏固某一知識(shí)點(diǎn)是必要的，卻也致使部分學(xué)生慣于“肢解”而不善“組裝”。題材選自《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《三國(guó)志》、《新唐書》、《宋史》等史籍，以史傳文章為主，難度與課文相當(dāng)，仍屬“淺易文言文”。集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。 第二步細(xì)讀題目，一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在。這一步較第一步更深入，要大致達(dá)到精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作一糾正，因此是 一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。整體閱讀和把握簡(jiǎn)單地說，就是這樣一個(gè)“入乎其內(nèi)，出乎其外”的過程。 近幾年的高考中，文言詩文的考題主要是以單項(xiàng)選擇的形式出現(xiàn)的。 【例 25】下列各句中加粗的詞語同現(xiàn)代漢語用法相同的一組是： ① 親戚 或余悲，他人亦已歌。 ⑤操雖托名漢相， 其實(shí) 漢賊也。 2．熟點(diǎn)切入法 有的選擇題涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，如能找到自己熟悉的、有把握的一點(diǎn)，即可找到正確的選項(xiàng)。如與“胡服騎射”有關(guān)的人物，大家很有把握，是“趙武靈王”，那立即可排除 A、 C 項(xiàng)，如知道了“隨俗為變”是扁鵲，那答案立即就出來了。 【例 27】帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！? D．武成帝每次見面時(shí)都稱述他說：“這是一個(gè)狡猾的孩子，應(yīng)讓他有所成就。再如： 【例 28】①不懼比干之誅 ②高宗意乃解 A．①不怕像比干那樣受到指斥 ②高宗的情緒這才緩解 B．①不怕像比干那樣受到指斥 ②高宗的主意這才消釋 C．①不怕像比干那樣遭受殺害 ②高宗的主意這才消釋 D．①不怕像比干那樣遭受殺害 ②高宗的情緒這才緩解 此題關(guān)鍵是“誅”和“解”的譯法，“誅”應(yīng)作“殺害”，這是毫無疑問的，但“解”是“緩解”還是“消釋”就應(yīng)從上、下文考慮了。 C．凡人莫不好言其所 善 。對(duì)照選項(xiàng)， D 項(xiàng)帶點(diǎn)的字是形容詞作謂語，但屬意動(dòng)用法，故排除； C 項(xiàng)則是形容詞作 名詞用，也該排除； A 項(xiàng)較復(fù)雜，它是“有霸于諸侯之榮”的省略，即“有在諸侯中稱霸的榮耀”，“霸”是名詞作動(dòng)詞用，也當(dāng)排除。 【例 30】“比至陳車六七百乘騎千余卒數(shù)萬人”這個(gè)文言句子有以下四種標(biāo)點(diǎn)方法，選出正確的一種。 D．比至，陳車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人?！膀T”字在文言文中常用，當(dāng)“騎兵”講，“騎”本身就有“乘馬”的意思，“乘騎”的說法顯然不妥，那么 A、 C 兩項(xiàng)就可判定為錯(cuò)項(xiàng)。 6．聯(lián)系對(duì)照法 高中語文輔導(dǎo)網(wǎng) 京翰教育中心 有的選擇題單靠選項(xiàng)本身是難以確定是或非的，必須聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，才能作出判別。再對(duì)照下文，“及太子即位”，瑯邪王“器服玩好，必?cái)M乘輿”，可進(jìn)一步證明 B 項(xiàng)是正確的答案。 那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發(fā)。 11．甲、乙兩處的文句依次是： [ ] A．此恨誰雪 細(xì)看濤生云滅。 很明顯，解上題的關(guān)鍵是考生必須熟悉《念奴嬌》的格式，因?yàn)榭忌磳W(xué)過文天祥的《念奴嬌》，只學(xué)過蘇軾的《念奴嬌 8．組合求同法 這一方法適用于選擇支是由若干小項(xiàng)組合而成的選擇題。 ⑦吾見師之出而不見 其 入也。經(jīng)過分析、判斷，可看出③⑤⑦⑧句中的“之”或“其”均為第三人稱代詞；與選項(xiàng) C 組相同，可確認(rèn) C 組為正確答案。 【例 35】以“ 梨花院落溶溶月”為上句，選出最佳對(duì)偶句。 D 項(xiàng)的“初綻”是“副 +動(dòng)”結(jié)構(gòu)，與“院落”不相同，均應(yīng)排除。