幼兒園大班區(qū)域觀察記錄范本-預(yù)覽頁
【正文】 聽了我鼓勵的話，點點頭說：“我試試。我突然間發(fā)現(xiàn)，原來我之前對他的印象竟是錯誤的，至少是片面的，因為他可以根據(jù)腦海中的影像將圖案拼擺的很形象，這說明他的具體形象思維發(fā)展的特別好，而且還表現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力。但是我還會拼機(jī)器人！”說著手又動了起來?！ ∫凰矣屋営制春昧?！ 在他的帶動下，幾個小朋友也紛紛加入到拼擺游戲中來。 教師評價： 面對好動、調(diào)皮的孩子，我們不應(yīng)該是批評、訓(xùn)斥，應(yīng)多給予鼓勵。經(jīng)過前期的研討檢查整改發(fā)現(xiàn)，我們的建構(gòu)區(qū)呈現(xiàn)了幾個優(yōu)點：(1)整體布局與規(guī)劃:整體布局的修改合理,材料美觀豐富巧妙、有效?！ ∮^察時間：20xx年5月14日上午 觀察地點：大班活動室 觀察對象：大班幼兒 觀察過程：8：309:10建構(gòu)區(qū) 我們一行老師走進(jìn)大班活動室時，4名幼兒正在建構(gòu)區(qū)商量著《美麗的小學(xué)校園》應(yīng)該是怎樣的，孩子們你一言我一語，討論著他們心中的小學(xué)模樣。這個時候孩子們開始動腦筋，有人提出用木條覆蓋，可是木條數(shù)量有限。一張兩張三張....六張紙板把教學(xué)樓頂蓋的嚴(yán)嚴(yán)實實。 指導(dǎo)策略： 通過有目的的觀察，豐富幼兒對周圍生活的理性認(rèn)識。注意抓住孩子的興趣點，引導(dǎo)他們在活動前多觀察、多交流，使他們在觀察體驗的過程中不斷積累知識經(jīng)驗。我們通常只關(guān)注材料投放的多元性，卻往往容易忽視材料投放的層次性?！ ∮螒蜻^程進(jìn)行整體指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中得到整體和諧的發(fā)展。 評價游戲時，不追求的作品結(jié)果的評價，而是實施全程評價，孩子們既可以評價自己搭建的成果，還可以對整個游戲的過程表達(dá)出自己的感受和心得，總結(jié)合作的優(yōu)點和不足?！薄拔覌寢屵€給我做了副紅色眼鏡呢。”“??！”源源的回答出乎我的意料，但是我還是尊重了他的意愿?！薄 》治雠c措施： 孩子們在舞臺的表演也許只有幾分鐘，但是卻能夠體現(xiàn)出孩子們平時的表達(dá)表現(xiàn)能力，習(xí)慣培養(yǎng)，大膽自信等多方面素養(yǎng)。首先，節(jié)目的內(nèi)容要豐富，要包括音樂的各個方面的表現(xiàn)形式，比如歌唱、節(jié)奏、舞蹈、時裝表演等等。
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