幼兒園大班區(qū)域觀察記錄范本(專業(yè)版)
【正文】 ” 分析與措施： 孩子們在舞臺的表演也許只有幾分鐘，但是卻能夠體現出孩子們平時的表達表現能力，習慣培養(yǎng)，大膽自信等多方面素養(yǎng)?！ ∮螒蜻^程進行整體指導，讓幼兒在游戲中得到整體和諧的發(fā)展。一張兩張三張....六張紙板把教學樓頂蓋的嚴嚴實實?！ 〗處熢u價： 面對好動、調皮的孩子，我們不應該是批評、訓斥，應多給予鼓勵。于是，我鼓勵他說：“你拼的有模有樣，真是棒極了！但是你還能再拼出些其它的嗎？” 他聽了我鼓勵的話，點點頭說：“我試試。 還沒等我有所反應，他說：“老師，我還可以把長頸鹿變大象呢！”說著，他簡單撥弄了幾下手里的材料，一只神氣地大象就出現了。區(qū)域活動內容的相互整合,豐富了游戲內容,使孩子能自主選擇?！ 睹利惖男W校園》是大班孩子這一階段的主題，孩子們繪畫過，參觀過，了解過小學校園。既可以評價自己也應該評價集體，既有技能的評價又有品質習慣的評價。其次在音樂區(qū)表演節(jié)目的選擇上也要首先從幼兒的興趣出發(fā)。看著空空的小舞臺，我提醒源源“源源，你不去表演節(jié)目嗎？”等到源源站在小舞臺，“你想唱什么歌呢？”“老師，我想跳小蘋果?！ 〗媴^(qū)的活動質量，我認為很大一部分因素取決于材料。所有教師正在默默的觀察著，我們似乎覺得這個主題對于孩子來說缺少挑戰(zhàn)，于是便提出主教學樓沒有屋頂，容易漏水。生老師說：“真是想不到??！王昊竟然這么厲害！我們以前真的是小看他了！” 聽了生老師的話，王昊拼的更起勁了。幼兒園大班區(qū)域觀察記錄范本【篇一】幼兒園大班區(qū)域觀察記錄范本 觀察背景： 晨間進行區(qū)域活動時，班里的調皮大王王昊“消失了蹤跡”，因為我們班里每天早晨總是能聽到他大喊大叫不遵守區(qū)域規(guī)則的吵鬧聲，但是今天，他“失聲”了。我喊班里其他老師過來看，她們也都為他的精彩表現喝彩。孩子們根據提前觀察的示意圖，決定了校園的結構：主教學樓、操場、圖書館、食堂；在整個搭建過程中，涉及到的搭建技能相對簡單，壘高、圍攏、單線延長，因此孩子們的游戲過程十分順利?！ √峁┏渥愕妮o助結構材料，滿足
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