【正文】 我們一起學習一個在紅軍長征途中發(fā)生的軍愛民的感人故事。　　(2)遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“?”。提醒：“藏族”兩個均為平舌音。　　(3)開火車讀，齊讀?！　≈该止?jié)朗讀課文，相機指導(dǎo)朗讀長句?！　〗涣鞒鍪荆核麄冋f：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀!”　　(1)“菩薩一樣的司令”是誰?“菩薩一樣的兵”是誰?　　(2)是誰這樣稱呼他們的?　　(3)指導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情?(注意讀出感激的語氣)　　(二)學習課文第1自然段　　過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢?　　指名讀第1自然段　　交流：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面?！　〗處熜〗Y(jié)：藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢?我們下節(jié)課再來學習?！　⊥瑢W們，字寫完了，我們再來看看這幾個生字，看哪些字你原來就會寫的，哪些字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，你就重點記一記，可以在座位上書空?！　∧闶菑奈闹心膬褐馈安孛駛儗⒓t軍稱為菩薩兵”的呢?找找看?！　∧阌X得，藏胞們吃盡了哪些苦頭?學生想象說話?！　〗涣?，相機出示朱總司令的三段話。讓我們一起讀好這段話?！　　鞍Γ欢ㄊ菫踉普谧×怂麄兊难劬Γ切┎匕灰姷轿覀兙团?，真糊涂哇!”　　“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?！　　鞒鍪荆旱诙斓拇焊麆訂T會上，朱德同志對大家說：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好?！　≡诓匕麄兌氵M深山，久未露面時，朱總司令焦急地說：——　　在翻譯抱怨藏胞糊涂時，朱總司令說：——　　在春耕動員會上，朱總司令發(fā)出號召：——　　朱總司令是這樣說的，更是這樣做的，引讀第七自然段。紅軍不僅將包含著濃濃愛意的種子撒在了田間，更撒在了人民的心中。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！　?1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。　　要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo)?！　。ǘ╆P(guān)于閱讀教學1．精讀課文的教學?！　≡~、句訓(xùn)練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力?！　?6)開展合作學習?！　?7)組織好全班交流?！　?．略讀課文的教學。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。在教學方法上，應(yīng)以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?！　∫龑?dǎo)學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學生裝進行自主評價?！　〗處熞幸庾R地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓(xùn)練。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。　　可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作?！　∵@是重要的再現(xiàn)生活的能力?！　W生現(xiàn)狀分析　　本班共有學生60人，活潑好動，上進心強。課外書讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。指導(dǎo)感情朗讀課文。　　累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。累計認識2200個字，會寫1600個字。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅強、仁愛之心、民族風情、風景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人?！　懽鲿r能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來?！　〉谌龁卧　x、會背誦課文，要求復(fù)述?！　〉谒膯卧　W會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理?！　“匆笳J真習作，認真練習鋼筆字、毛筆字?！　〉谄邌卧　≌莆丈中略~，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習分角色朗讀課文?！　☆惤缯n文內(nèi)容，感悟文中表達的思想感情。教學中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學輔助手段要切實為教學服務(wù)?！　?．培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力?！　〗虒W準備：多媒體課件。）　　,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題?！　?．同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足?！　。?）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面?！　。?）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解?！　?．出示字卡，認讀生字。　　二．積累運用?！　?、正確書寫生字的能力?！　　！　。柺谴蠹业?，人類應(yīng)友好相處。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。板書課題。　?。核娜藶橐恍〗M互讀課文，互相幫助指正?！　。盒〗M派代表在全班交流。　　、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；　　，人和人是平等的`，各國人民要友好相處。　?。鹤x出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學生進行評議?！　。褐该中」?jié)背誦，其他同學默背。　　四、學習生字　?。合胍幌胗檬裁崔k法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛?！　。w會世界人民之間的友好情誼。　?。和瑢W們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？　?。簩W生自由談?wù)撟约旱母邢搿＃ńo學生留有充足的讀書時間）　　?！　?，互相糾正字音?！　?，開火車快速認讀。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字　　，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀?！　⌒W語文三年級下冊全冊教案7教學目標：　　知識目標　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點：　　有感情地朗讀課文，體會趕海的樂趣。同學欣賞。是啊，大海真美啊。趣　　同學自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?　　生邊讀邊考慮問題。讀慢一些，給自身留下足夠的想象空間?！　∪?、精讀感悟　　師：老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認真。俺興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花?！　、“哎，那邊一個小伙伴正低著頭尋找著什么。意思讀明白了，才干演得更出色?！　?3)、指名上臺扮演?！　、“咦，怎么俺的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗俺呢!它搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將，俺輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了俺的俘虜，再也神氣不起來了。(出示大蝦圖片)看，這只大蝦搖擺著兩條長須，威武嗎?作者把它比做什么?　　(5)、但它再神氣，也逃不出俺的手掌心，瞧，(引讀)俺輕輕——(伸過手去)，只——(一捏)，這武將就——(成了俺的俘虜)，再也——(神氣不起來了)?！　?2)、還有些人在干什么呢?　　過渡：剛才俺們同小作者一起摸海星、捏大蝦、捉螃蟹，感受了其中了樂趣?！　?出示夕陽下的大海畫面)假如這時你就站在大海邊，吹著涼爽的海風，看著夕陽籠罩的海面，你想說什么?　　指名說，指名讀，齊讀?！　熆偨Y(jié)：開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。　　今天，俺們跟著童年時代的作者，一起到海邊趕了海，追趕了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還欣賞了美麗的海景，真是——誰來幫老師想了詞來形容一下此時的心情?！　∑?、作業(yè)自助餐　　有感情地朗讀課文。　　寫一寫學完本課后的感受?！　〗虒W過程：　　板塊一：概括課文的大意　　借助文后生字的注音，嘗試讀通課文。教師提示：可以借用自然段中的語句?！　?3)人們趕海時的情景。按“來到海邊。　　板塊二：感受趕海的樂趣　　讀課題，讓我們隨著人群一起去趕海吧!　　海灘上有各種各樣的海貨，誰能用個恰當?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”?　　(1)出示填空：____螃蟹____海魚____貝殼　　學生填寫后出示：捉螃蟹撈海魚撿貝殼　　所填寫的三個詞有什么特點?(都是動詞，都是提手旁，指導(dǎo)書寫?！　?2)繼續(xù)出示：____海星____大蝦____海螺____龍蝦……引導(dǎo)學生填上恰當?shù)膭釉~。)　　指導(dǎo)學生通過節(jié)奏快慢的變化、聲音高低的區(qū)別，讀出那種喧鬧、快樂的感受。　　“嘿”，表達出什么?(驚喜之情)　　“被我抓住了”，比較：我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那種驚喜和樂趣，因為我是在海水里摸，大海撈針，一般很難摸到游動的東西。我走過想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。(第一聲表示驚訝，哎，你真行!第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。　　(5)出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。)　　比賽朗讀，看誰能體會到趕海的樂趣?指導(dǎo)讀出輕快、活潑的語氣。借寫海鷗飛翔來寫海灘的平靜，還襯托出一種寧靜的美。)“趕集”也是這個意思。嘆詞在句子中能表達特別的情意?！　〕鍪酒渌恼轮械木渥?，引導(dǎo)學生朗讀體會嘆詞表達的特殊情意、情趣、情態(tài)。哎，都男子漢大丈夫了，怎么說得出口哦!回家一看，爸爸正坐在沙發(fā)上看足球賽?！　　段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……　　師：今天，我們再來讀一個神話故事?！　??！　。?）讀準”窟隆冶”的讀音。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。　　轟隆?。合衤曉~?！　∠纾和Ｖ谷紵??！　∑?、指名讀文，正音?！　∈?、作業(yè)?！　】纯ㄆx生字詞。　　默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。造船救出人們?！　?。　　五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣?！薄　∩何覐乃詾椤M多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！　。?）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過?！　∑?、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情?！　　！　　！　。合矚g的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。　　，可以自己講，可以合作講?！　??！　　⑿笳Z，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。　　講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評?！　　肮适麓笸酢狈Q號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)?！　∷摹⒕帉懝适?，獨立修改　　五、評議習作　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。　　優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀　　我的發(fā)現(xiàn)　　一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。　　，互相啟發(fā)。　　日積月累和成語故事　　一、讀讀記記　?。鹤宰x──輪讀──指名讀?！　?，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩?！踅虒W設(shè)計　　、歇后語比賽。　　每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。