【正文】 本課導入這一句型,可以利用掛圖,(如老虎)的圖片并說:”Is it a lion ?” “No, it isn’t.” “Is it a tiger ?” “Yes, it is.”句中的it也可改為this或that. 聽過幾遍后便可開始操練.::先采取教師問學生答的方法,即教師指某一動物或某一動物的圖片,并問”Is it ...?”,再問每一豎排或橫排,最后問個別學生.:將全班學生分成左右兩部分,教師出示某一動物的圖片,由左邊學生問,右邊學生答,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學互問互答.’s sing:本課Let’s sing 中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動物的叫聲,.:把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is. No, it isn’t.1. a monkey. 2. a bear.教學反思: 總課時: 9課題: Lesson 3 So many animals教學內容:1. Let’s read .2. Let’s make .教學目標: . .教學重點:元音字母I在閉音節(jié)單詞中的讀音.教學方法:互問互答法.教具準備:卡片.教學過程:::復習過去學過的含I短音[I]的單詞.:叫若干對同座的學生站起來,用以前學過的內容自由對話.’s make::本課的”做一做”:先在”活動材料”中找出做這幾種面具的材料,讓學生畫好并涂上顏色,再沿邊剪下來,兩邊貼上長條紙供圍在頭上用,這樣,假面具就做好了.:做好假面具后,兩人相遇時,根據頭上所戴假面具,互相問答.’s read :先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音.生拼讀Let’s read 中的8個單詞.::him, chips, still, sing, thing, with, gilt, kid, kint, silk, shit, shift, chill, wit 等.:chick, fish, is, it, .:寫出下列字母的漢語意思:big( ) ship( ) sit( ) this( )in( ) Miss( )chick( ) pig( )教學反思: 總課時: 10課題： Lesson 4 where is my doll ?教學內容:Let is talk前三個情景教學目標：能聽懂，會說，會認，會拼讀本課單詞并知道詞意掌握本課主題句型：where is …和答語：“…on your bed”“…in the box”教學重點：單詞的記憶教學難點：本課主題句型的靈活運用教學方法：實物圖片導入法教具準備：一只盒子，一個洋娃娃教學過程： 一．復習:復習單詞復習已學過的含i短音[I]的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學生拼讀并說出中文二．三分鐘自由對話:三．導入新課:A．學習生詞；（1）出示doll，box, bed和with等幾個單詞，讓學生拼讀（2）教師逐個講解詞義（3）教師逐個領讀，讀幾遍后讓學生先說英文再說中文（4）先集體說，再指名說B．導入對話：先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把教師的椅子放在講臺邊充當床，開始先聽兩遍錄音，然后充當伊芙，路路和湯姆進行角色表演，老師表演兩遍后，讓學生再聽幾遍錄音。四 學習Let′s chant:先看圖學習log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師句領讀，讓學生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。,play,line,one,two只要求能聽懂和會說，不要求認讀。教學方法：卡片教學法導入。二、導入新課： ： 教師出示fine, day, fun, the, sun, play, game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。’s chant： 本課的Let’s chant緊扣主題句型祈使句和語音重點[∧]，全段共出現(xiàn)22個[∧]音。教學反思： 總課時： 14課題: Lesson 5 Let’s run a race教學內容：Let’s talk教學目標：、會說，并能用來進行會話。教學用具：簡筆畫，錄音機。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。再讓全班學生連起來復述幾遍，最后叫一些學生站起來復述。教學難點：要求能熟練掌握即能聽懂、會說、會拼寫并知道詞義。二、導入Let’s learn并操作：1．學習單詞：本課中由扮老虎的學生發(fā)指令，扮其他動物的學生做動作，一共出現(xiàn)6個動詞，只有Walk一詞要教師領讀，其余讓學生自己拼讀，教這幾個單詞可用簡筆畫教學法，即讓學生從“活動材料”中取出6個詞的簡筆畫，教師讀一個學生畫一個，并涂上色。三、導入Let’s sing:教唱本課的歌曲“The duck can run” 四、導入Let’s read: 先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。2．做游戲：本課的“動一動”還可以用游戲和競賽的方式進行，可以收到更好的效果。教學目標：1．掌握a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。教學難點：在實際情境中運用詞匯。 學習Let’s read教師用手勢做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。1．生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞2．生試讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。2．單詞書寫三遍。2．配套的教學錄音帶。4．choose and say教師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上節(jié)學過的句子。朗讀課文，為表演課文做好準備。3．教育學生遇事要沉著機智，動腦筋想出解決問題的辦法。二．呈現(xiàn)新課:1．學生分組扮演角色朗讀課文。三．操練:學生練讀下列字母在閉音節(jié)中的讀音，以及單詞的發(fā)音。4．Let’s talk 的前兩個情景要求能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學過程:：1．復習單詞：默寫已學過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。然后示范拼讀，并讓學生用同樣的方法跟讀:make [m]—[ei]—[k]—[meik]race [r]—[ei]—[s]—[reis]game [g]—[ei]—[m]—[geim]name [n]—[ei]—[m]—[neim]三．操練：1．拼讀Let’s read中8個含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞，要多讀幾遍。教師準備一張蛋糕圖片，并充當Kate和Qiqi兩個角色，邊說邊做動作，將對話表演兩遍。六．效果測試：做練習冊中的練習一。2．sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認。教學過程::1．復習生詞：復習上一課時所學的生詞，可由教師讀英文，讓學生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2．導入對話：用簡筆畫情景教學法導入。2．操練can句型：教師先把“She can make buns.”寫在黑板上，說明這是一個重要的句型，對這樣的句型，要掌握其“肯，否，問，答”的變化句型，然后板書：肯定式　　She can swim.否定式 She can’t swim.疑問式 Can she swim?簡　答Yes,she can./No,she can’t.四．導入Let’s learn并操練：1．學習單詞：　著重學習peach,egg和sandwich等生詞，在學生聽熟這些單詞并能快速反應后，可讓他們試著開口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學生說英文。板書設計：　肯定式　　She can swim.否定式 She can’t swim.疑問式 Can she swim?簡　答 Yes,she can./No,she can’t.教學反思： 總課時: 21課題: Lesson 7 Please have a cake 教學內容:1．Let’s sing.2．Let’s make .教學目標:1．復習已學過的含音字母a的開音節(jié)單詞。教具準備:錄音機，卡片。教學反思： 總課時: 22課題: Lesson 8 Who is she ?教學內容：第38頁 Let’s talk教學目標：學習元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。教學重、難點：會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。T：出示放大的本課插圖。全班進行復述。s act。老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。全班同學一起復述。教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。（老師出示掛圖，讓學生聽一二遍錄音，然后全班齊說兩遍，最后指名進行對話）。操練①老師指掛圖中人物提問，全班同學齊回答。三、作業(yè)布置讀背40頁 Let’s chant 和41頁的Let’s learn。教學重、難點：元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。二、導入新課 Let’s read復習單音：（先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再讀5個元音字母的名稱音）復習已學過的含字母e的相對開音節(jié)單詞：EveSteve Pete 和絕對開音節(jié)單詞：he she we me介紹絕對開單節(jié)T：指導學生觀察： Eve Steve Pete he she we me這7個單詞。教師出示be eve theme these 等單詞卡片，讓學生拼讀。同桌之間互相拿出自己家庭成員的照片，互相問答。2， 本課共八個生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽懂，會說，會認，會拼讀并知道詞義。教學過程：一．學習新單詞:判斷哪些是相對開音節(jié)，哪些是絕對開音節(jié)。教學反思： 總課時： 27課題： Lesson 9 I have a kite教學內容：Let＇s talk第二個情景，Let＇s chart。B：復習上一節(jié)學過的對話。”在充當狗說：“Cool! Let＇s ride it.”再充當狐貍說說：“But we can＇t ！”再充當狗說：“Why？”再充當狐貍拿出自行車，“Look，it＇s a toy bike。2．掌握go、home、cold三個生詞。教學方法：復習法、練習法、簡筆畫情景教學法、角色表演法。并讓學生試著拼讀一下，最后教師做示范拼讀：go [g] －[?u] [g?u]no [n] －[?u] [n?u] home [h] －[?u] －[m] [h?um]Coke [k] －[?u] －[k] [k?uk]說明：有一些以O結尾的開音節(jié)詞是例外的，O不讀[?u]而讀作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.(二)操練1．拼讀Let’s read 中8個含字母O的開音節(jié)單詞：可先讓學生判斷他們是相對開音節(jié)還是絕對開音節(jié)（只有go一詞是絕對開音節(jié)，其余均是相對開音節(jié)）。另外要注意close，nose和rose等3個單詞中的s均讀濁音[z]，可在下面畫線標明，close，nose，rose。教師出示簡筆畫，并放錄音，讓學生聽兩遍，邊逐句放錄音，讓學生逐句復述并說一下中文意思。4．分成左右兩部分，分別充當兩個角色進行對話，再在各豎排間和同座同學間對