【正文】 相關(guān)詞語造句。　　重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，教師要認真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文?！　≌n時安排：10課時　　課題：1童年的泥巴　　教學(xué)目標：　　1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”?！　≈攸c：有感情地朗讀課文?！　。ò鍟n題：童年的泥巴。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。　　三．品讀課文，理解內(nèi)容　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　2．討論。　　第二課時　　時間：　　一識寫生字。　　4．聯(lián)系寫字?！　∪⒛繕藢?dǎo)向　　知識與技能　　，會認30個生字?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　，培養(yǎng)熱愛和平的感情。背誦課文?！　〗虒W(xué)過程:　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　?。何抑劳瑢W(xué)們特別喜歡猜謎語。　　，教師引導(dǎo)。　?。撼鍪旧挚ㄆ_火車認讀?！　。盒〗M內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究?！　。Y(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思?！　。赫f出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導(dǎo)朗讀?！　。盒〗M內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準背得準確?！　。耗阆雽e的國家的小朋友說些什么，自由表述?！　∥?、拓展閱讀　　太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　〉谝徽n時　　一、激情導(dǎo)入，提示課題　?。荷龂靸x式錄像。（板書課題）　　二、初讀課文，讀準讀通　　，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。　　，討論詞語意思?！　?。　　，全班討論?！　?，進行評議?！　∏楦心繕恕　淖x中感受“俺”童年趕海的樂趣，激發(fā)同學(xué)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春＃貌缓?　　播放課件，同時配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。真壯觀等)　　過渡：同學(xué)們都有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師相機板書。在這四件事中，你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。教師巡視。(按同學(xué)匯報的順序來講)　　A“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。　　B“俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”　　師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認真，摸得仔細)　　抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?　　指名讀，相機評價，齊讀?！薄　?1)、師：誰愿意當個小演員，給這段文字配上動作?老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好?！　?2)、同學(xué)自讀自悟，教師巡視。齊讀?！　?4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來看看?！　煟喊硞兛蓜e光顧著自身玩，看看沙灘上其他人在干什么?　　(1)、生讀相關(guān)句子?！　∷?、學(xué)習(xí)第四自然段　　趕海的趣事真是太多了，俺們怎么說也說不完，但是快樂的時光總是短暫的，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時，大海又是一番怎樣的情境呢?　　同學(xué)自由朗讀課文第四自然段?！　≈该麉R報?！　×?、總結(jié)全文　　心情小結(jié)?！　∩琛⒆x歌詞?！　‘嬕划嬓闹械拇蠛！！　【毩?xí)有感情地朗讀課文，感受趕海的無限樂趣?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用一句話概括說說每個自然段的意思。　　(2)我來到海邊，追趕浪花?！　「鶕?jù)段意，說說這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點?引導(dǎo)學(xué)生整體上把握文章的結(jié)構(gòu)：首尾用同一首歌來呼應(yīng)?！　〗處熖崾荆洪喿x一篇文章，要大概了解寫了什么，并且整體上把握寫作的順序和文章的結(jié)構(gòu)，這樣有助于我們深入地閱讀理解。這三個詞語字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)一樣，讀起來就節(jié)奏勻稱，有一種聲韻的節(jié)奏之美。一個省略號表明還有很多人，還有很多的有趣的事?！　?3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!　　學(xué)生讀后，問：這句寫什么?(我摸到了一只海星)　　教師可以范讀，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了!　　引導(dǎo)學(xué)生體會　　“摸呀摸呀”，詞語的重復(fù)，體現(xiàn)摸的時間長，摸的一種樂趣。　　(4)出示：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。比較“哎”讀第一聲、第四聲時所表達的不同的情態(tài)?！　≈笇?dǎo)有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語氣來。)　　哦，表達出什么?(一下子明白了。　　(1)自由朗讀，說說寫了什么?(趕海的人們離去了)　　(2)這時的海灘有什么特點?(平靜)　　(3)作者怎么寫出這個平靜的?(直接描寫。)這個“趕”字表達出些什么?(爭先恐后，抓緊時間，急切，因為潮水上漲了就不能在海灘上了，必須抓緊時間。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，就叫“嘆詞”。在朗讀中，我們要注意體會這些嘆詞所蘊含的特定的情態(tài)、情意?！　≌Z文課上，王老師布置了一道作業(yè)：回家當著爸爸或媽媽的面，大聲說：“爸爸(媽媽)，我愛你!”嘻嘻，居然有這樣的作業(yè)!大兵邊走邊琢磨著怎么完成這道題?！　⊥瑢W(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！　。骸　?。　　，指名拼讀?！　z：右下部是”內(nèi)”。　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意?！　∩綄旱孛嫘纬筛叩筒黄降纳郊?　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水?！　∫睙挘河酶邷厝蹮捇螂娊獾确椒▽⒌V石中的有用成分提取出來?！　∈?、指導(dǎo)熟讀全文?！　“鍟骸　?女媧補天　?。俊　?？　　，會是什么樣的情形呢？　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)?！　∨畫z為什么補天？　　女媧怎么補天？　　女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題?！　W(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火?！　W(xué)生E:人們還記得………　　指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：　　如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？　?。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會女媧看到這場面的心情）　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因?！　?，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情　　，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?！　　八艿缴缴希ふ已a天用的五彩石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！　　拔宀适引R了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”?！　『髞?，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳??！　∈?、作業(yè)?！　?，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神?！　《⒆灾髯x書，感知大意　　，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。　　，交流讀書感受。　　五、課外拓展　　、手杖變成桃林的圖畫?！　。⑶以谧晕野l(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識?！　。ㄒ唬┓纸M講故事　　、聽故事的要求?！　。ǘ┤嘟涣鳌　　肮适麓笸酢泵麊?，大家掌聲祝賀?！　《W(xué)生總結(jié)　　今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議?！　∑摺⒅`寫習(xí)作　　要求書寫工整，注意格式?！　??！　?，裝入識字袋中?！　?，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故?！　?，練習(xí)講故事。　　每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。　?。好拷M1號同學(xué)先來參加比賽?！　??！　??！　∶拷M3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故?！　。好拷M四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。　　《畫龍點睛》?！　《?、讀讀背背和成語故事　　?！　　！　?，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別?！　。谖覀兊臐h字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）　　二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)　　，把詞語讀準確?！　×⑿薷牧?xí)作　　。□教學(xué)設(shè)計　　習(xí)作　　一、導(dǎo)語激趣，放飛想象　　同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！　　二、大膽想象，自編故事　　三、交流評議，取長補短　　，再互相評一評。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？　　共同評議講述情況。各小組選出本組“故事大王”1～2名?！　≌n前準備：　　收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等?！　≌Z文園地八　　學(xué)習(xí)目標：　　，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力?！　∷?、全班交流，評價補充　　，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補充?！　。哼@篇課文主要講了一件什么事。　　課前準備：　　將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。　　?！　“恕⒁龑?dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情?！　?導(dǎo)朗讀這兩段話。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！　∩核α藥滋鞄滓惯@句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊?！　　！　÷?lián)系課文第一句來體會?！　W(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好?！　⌒〗M討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲?！　∽x后說說課文主要內(nèi)容?！　　！　“?、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？　　九、生討論后匯報，師小結(jié)。　　純青石：指顏色只有青色的石頭?！　∷拢旱?，下陷。　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。　?。?）指導(dǎo)書寫生字?！　∷摹浺衾首x，學(xué)生自由讀?！　《?、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。大兵哎邊上看了一會兒，憋足了勁，走到爸爸身邊說：“爸爸，我愛你?！　?略)　　指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用嘆詞。一起讀一讀，感受一下。　　板塊三：體會嘆詞的情趣　　出示句子　　(1)嘿，一只小海星被我抓住了!　　(2)哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。)　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會平靜之美?！　?6)連起來練習(xí)朗讀這3段話，或者分3位學(xué)生朗讀，進一步感受情趣。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。哎，早知如此，我就不去了去!而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的歡喜!而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全沒有了那種驚喜的感覺了?！　∥液托』锇閭円踩ペs海了，我們一起感受一下吧!　　(1)學(xué)生自由朗讀第3自然段后半部分。提示學(xué)生不可以重復(fù)用詞，教師可以用動作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么辦?挖。區(qū)別：撿與揀)　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會這三個詞語的特點。人們趕海?！　?4)趕海的人們回去了。可以根據(jù)自己的理解概括為一句簡潔的話?！　≡趯W(xué)生練習(xí)朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，就語句中的生字詞進行重點指導(dǎo)?！　?根據(jù)自身的喜好任選一至兩項，課后完成)　　小學(xué)語文三年級下冊全冊教案8教學(xué)目標：　　學(xué)習(xí)文中的生字詞，認識嘆詞，體會所表達的情趣?！　〕怀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲?！　≈该麉R報。這樣寫的好處是能把作者對大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表示出來?！　∥?、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾　　同學(xué)自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段。那么，讓俺們一起把體會到的樂趣用最動聽的讀書聲表達出來吧。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓俺們伸出手來，一邊讀一邊來捏