【正文】 相關(guān)詞語(yǔ)造句?！　≈匾晫?duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文?！　≌n時(shí)安排：10課時(shí)　　課題：1童年的泥巴　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。　?。ò鍟?shū)課題：童年的泥巴。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍?！　∪纷x課文，理解內(nèi)容　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　2．討論?！　〉诙n時(shí)　　時(shí)間：　　一識(shí)寫生字?！　?．聯(lián)系寫字。　　三、目標(biāo)導(dǎo)向　　知識(shí)與技能　　，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。背誦課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程:　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　?。何抑劳瑢W(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?！　。處熞龑?dǎo)?！　。撼鍪旧挚ㄆ?，開(kāi)火車認(rèn)讀。　?。盒〗M內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。　　，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。　?。赫f(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　。盒〗M內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確?！　。耗阆雽?duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述?！　∥?、拓展閱讀　　太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激情導(dǎo)入，提示課題　?。荷龂?guó)旗儀式錄像。（板書(shū)課題）　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通　　，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍?！　。懻撛~語(yǔ)意思?！　?。　　，全班討論。　　，進(jìn)行評(píng)議?！　∏楦心繕?biāo)　　從讀中感受“俺”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春?，好不?　　播放課件，同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。真壯觀等)　　過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師相機(jī)板書(shū)。在這四件事中，你覺(jué)得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。教師巡視。(按同學(xué)匯報(bào)的順序來(lái)講)　　A“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。　　B“俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”　　師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認(rèn)真，摸得仔細(xì))　　抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?　　指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，齊讀?！薄　?1)、師：誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好?！　?2)、同學(xué)自讀自悟，教師巡視。齊讀。　　(4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來(lái)看看?！　煟喊硞兛蓜e光顧著自身玩，看看沙灘上其他人在干什么?　　(1)、生讀相關(guān)句子。　　四、學(xué)習(xí)第四自然段　　趕海的趣事真是太多了，俺們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的情境呢?　　同學(xué)自由朗讀課文第四自然段?！　≈该麉R報(bào)?！　×⒖偨Y(jié)全文　　心情小結(jié)?！　∩?、讀歌詞。　　畫一畫心中的大海?！　【毩?xí)有感情地朗讀課文，感受趕海的無(wú)限樂(lè)趣?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用一句話概括說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思?！　?2)我來(lái)到海邊，追趕浪花。　　根據(jù)段意，說(shuō)說(shuō)這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生整體上把握文章的結(jié)構(gòu)：首尾用同一首歌來(lái)呼應(yīng)?！　〗處熖崾荆洪喿x一篇文章，要大概了解寫了什么，并且整體上把握寫作的順序和文章的結(jié)構(gòu)，這樣有助于我們深入地閱讀理解。這三個(gè)詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一樣，讀起來(lái)就節(jié)奏勻稱，有一種聲韻的節(jié)奏之美。一個(gè)省略號(hào)表明還有很多人，還有很多的有趣的事?！　?3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!　　學(xué)生讀后，問(wèn)：這句寫什么?(我摸到了一只海星)　　教師可以范讀，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了!　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)　　“摸呀摸呀”，詞語(yǔ)的重復(fù)，體現(xiàn)摸的時(shí)間長(zhǎng)，摸的一種樂(lè)趣。　　(4)出示：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。比較“哎”讀第一聲、第四聲時(shí)所表達(dá)的不同的情態(tài)。　　指導(dǎo)有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語(yǔ)氣來(lái)。)　　哦，表達(dá)出什么?(一下子明白了。　　(1)自由朗讀，說(shuō)說(shuō)寫了什么?(趕海的人們離去了)　　(2)這時(shí)的海灘有什么特點(diǎn)?(平靜)　　(3)作者怎么寫出這個(gè)平靜的?(直接描寫。)這個(gè)“趕”字表達(dá)出些什么?(爭(zhēng)先恐后，抓緊時(shí)間，急切，因?yàn)槌彼蠞q了就不能在海灘上了，必須抓緊時(shí)間。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，就叫“嘆詞”。在朗讀中，我們要注意體會(huì)這些嘆詞所蘊(yùn)含的特定的情態(tài)、情意?！　≌Z(yǔ)文課上，王老師布置了一道作業(yè)：回家當(dāng)著爸爸或媽媽的面，大聲說(shuō)：“爸爸(媽媽)，我愛(ài)你!”嘻嘻，居然有這樣的作業(yè)!大兵邊走邊琢磨著怎么完成這道題?！　⊥瑢W(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看?！　。骸　　！　。该醋x。　　媧：右下部是”內(nèi)”?！　×⒆x生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。　　山岡：地面形成高低不平的山脊.　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)?！　∈?、指導(dǎo)熟讀全文?！　“鍟?shū)：　　3女媧補(bǔ)天　　？　??？　　，會(huì)是什么樣的情形呢？　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)?！　∨畫z為什么補(bǔ)天？　　女媧怎么補(bǔ)天？　　女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題?！　W(xué)生B：女媧見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火?！　W(xué)生E:人們還記得………　　指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？　?。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）　　四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因?！　?，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情　　，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?！　　八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！　　拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”?！　『髞?lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活?！　∈?、作業(yè)?！　。惺芸涓傅膱?zhí)著、奉獻(xiàn)精神?！　《⒆灾髯x書(shū)，感知大意　　，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍?！　?，交流讀書(shū)感受?！　∥?、課外拓展　　、手杖變成桃林的圖畫?！　?，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)?！　。ㄒ唬┓纸M講故事　　、聽(tīng)故事的要求?！　。ǘ┤嘟涣鳌　　肮适麓笸酢泵麊?，大家掌聲祝賀?！　《W(xué)生總結(jié)　　今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議?！　∑摺⒅`寫習(xí)作　　要求書(shū)寫工整，注意格式。　　?！　。b入識(shí)字袋中?！　?，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故?！　?，練習(xí)講故事?！　∶拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。　?。好拷M1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽?！　??！　??！　∶拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故?！　。好拷M四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”?！　　懂孆堻c(diǎn)睛》?！　《?、讀讀背背和成語(yǔ)故事　　?！　??！　?，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別?！　。谖覀兊臐h字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）　　二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)　　，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確?！　×?、修改習(xí)作　　?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)　　習(xí)作　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象　　同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！　　二、大膽想象，自編故事　　三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短　　，再互相評(píng)一評(píng)。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？　　共同評(píng)議講述情況。各小組選出本組“故事大王”1～2名?！　≌n前準(zhǔn)備：　　收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等?！　≌Z(yǔ)文園地八　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力?！　∷摹⑷嘟涣?，評(píng)價(jià)補(bǔ)充　　，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充?！　。哼@篇課文主要講了一件什么事。　　課前準(zhǔn)備：　　將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”?！　??！　“?、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。　　3導(dǎo)朗讀這兩段話。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！　∩核α藥滋鞄滓惯@句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊?！　??！　÷?lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！　W(xué)生C：女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。　　小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲?！　∽x后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。　　?！　“恕R讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)?！　〖兦嗍褐割伾挥星嗌氖^。　　塌下：倒，下陷?！　】吡簝蓚€(gè)字都是穴寶蓋?！　。?）指導(dǎo)書(shū)寫生字?！　∷?、錄音朗讀，學(xué)生自由讀?！　《?、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。大兵哎邊上看了一會(huì)兒，憋足了勁，走到爸爸身邊說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你?！　?略)　　指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用嘆詞。一起讀一讀，感受一下。　　板塊三：體會(huì)嘆詞的情趣　　出示句子　　(1)嘿，一只小海星被我抓住了!　　(2)哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。)　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)平靜之美?！　?6)連起來(lái)練習(xí)朗讀這3段話，或者分3位學(xué)生朗讀，進(jìn)一步感受情趣。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。哎，早知如此，我就不去了去!而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的歡喜!而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全沒(méi)有了那種驚喜的感覺(jué)了?！　∥液托』锇閭円踩ペs海了，我們一起感受一下吧!　　(1)學(xué)生自由朗讀第3自然段后半部分。提示學(xué)生不可以重復(fù)用詞，教師可以用動(dòng)作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么辦?挖。區(qū)別：撿與揀)　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。人們趕海?！　?4)趕海的人們回去了?？梢愿鶕?jù)自己的理解概括為一句簡(jiǎn)潔的話?！　≡趯W(xué)生練習(xí)朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，就語(yǔ)句中的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)?！　?根據(jù)自身的喜好任選一至兩項(xiàng)，課后完成)　　小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)文中的生字詞，認(rèn)識(shí)嘆詞，體會(huì)所表達(dá)的情趣。　　唱一唱和大海有關(guān)的歌曲?！　≈该麉R報(bào)。這樣寫的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表示出來(lái)?！　∥濉W(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾　　同學(xué)自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段。那么，讓俺們一起把體會(huì)到的樂(lè)趣用最動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)吧。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓俺們伸出手來(lái)，一邊讀一邊來(lái)捏