高中物理教案范文-預覽頁
【正文】 解決問題的能力和交流、合作的能力。 動量定理的矢量性，在實際問題中的正確應用 ●知識與技能 (1)能從牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理的表達式?！ 秳恿慷ɡ怼窞楸菊碌诙?jié)，是第一節(jié)《動量和沖量》的延續(xù)，同時又為第三節(jié)《動量守恒定律》奠定了基礎，在本章起有承前啟后的作用。高中物理教案范文 高中物理教案范文1 一、教材分析 這一章講述動量的概念，并結合牛頓定律推導出《動量定理》和《動量守恒定律》。這一章可視為牛頓力學的進一步展開，為力學的重點章?！ ?2)利用動量定理解釋有關現(xiàn)象和一維情況下的定量分析?！ 襁^程與方法 (1)通過動量定理規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和傳感器在物理學發(fā)展過程中的作用?！ ?3)關心國內、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識?！ ∪?、教學方法 應用實驗導入法、啟發(fā)學生通過自己的思考和討論來探究動量定理?！ 〉谝画h(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景 為了保證建筑工人高空作業(yè)時人身安全，我們選用什么樣的安全帶比較好。從高處落地都要屈膝?！ ∷?，變力作用下，動量定理也成立?！ ∥覀兘?jīng)常用雞蛋碰石頭來形容自不量力，你有沒有辦法讓雞蛋不碎嗎? 演示實驗：瓦碎蛋全(也可以放錄像) 讓學生列舉生活中的例子說明，動量變化相同時，時間短，力大。F12△Vt=△p2，由牛頓第三定律得F21=F12，所以△p1=△p2，即： △p=△p1+△p2=0或m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’. 如圖所示，氣球與繩梯的質量為M，氣球的繩梯上站著一個質量為m的人，整個系統(tǒng)保持靜止狀態(tài)，不計空氣阻力，則當人沿繩梯向上爬時，對于人和氣球(包括繩梯)這一系統(tǒng)來說動量是否守恒?為什么? 高二物理《動量守恒定律》教案 對于這一系統(tǒng)來說，動量是守恒的，因為當人未沿繩梯向上爬時，系統(tǒng)保持靜止狀態(tài)，說明系統(tǒng)所受的重力(M+m)g跟浮力F平衡，那么系統(tǒng)所受的外力之和為零，當人向上爬時，氣球同時會向下運動，人與梯間的相互作用力總是等值反向，系統(tǒng)所受的外力之和始終為零，因此系統(tǒng)的動量是守恒的. 如圖所示是A、B兩滑塊在碰撞前后的閃光照片部分示意圖，閃光照相時每秒拍攝10次，試根據(jù)圖示回答： 高二物理《動量守恒定律》教案 (1)作用前后滑塊A動量的增量為多少?方向如何? (2)碰撞前后A和B的總動量是否守恒? 從圖中A、B兩位置的變化可知，作用前B是靜止的，作用后B向右運動，A向左運動，+mBvB=mAvA’+mBvB’ (1)vA=SA/t=(m/s)。m/s) p=p’，碰撞前后A、B的總動量守恒. 一質量mA=，沿光滑水平面以速度vA=5m/s運動的物體，撞上靜止于該水平面上質量mB=，在下列兩種情況下，撞后兩物體的速度分別為多大? (1). (2). 以A、B兩物為一個系統(tǒng)，相互作用中無其他外力，系統(tǒng)的動量守恒. 設撞后A、B兩物的速度分別為vA’和vB’，以vA的方向為正方向，則有： mAvA=mAvA’+mBvB’。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。 三、一輪復習的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評、補。 講是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。 合理安排各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學效果。 充分調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言?！ 〗⒛繕藢W生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高?！ ≈v課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現(xiàn)為： ⑴個別知識點挖得過深、過難?！ 、祁}目重復過多，增加學生負擔，效率不高。 理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算?！ ?3)情感態(tài)度與價值觀：學習物理知識的興趣，學好物理的信心，用物理知識解決生活實際問題的意識?！ ?2)新課講授(知識點條理清晰的呈現(xiàn)) ①簡單講解本節(jié)課基礎知識點(例：矢量、標量)?！ 、弁卣寡由?，將所學知識拓展延伸到實際題目中，去解決實際生活中的問題。
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