【正文】 的是 （ ）A. 位移是矢量，位移的方向就是質(zhì)點運動的方向B. 路程是標量，即位移的大小C. 質(zhì)點做直線運動時，路程等于位移的大小D. 位移的大小不會比路程大3. 如圖所示，在時間軸上表示出下面的時間或時刻 （ ） A. 第4s內(nèi) B. 第5s末 C. 3s內(nèi) D. 第6s初4. 如圖所示，某物體沿兩個半徑為R的圓弧由A經(jīng)B到C。8. 質(zhì)點沿一邊長為2m的正方形軌道運動，每1s移動1m，初始位置在某邊的中點，如圖所示。（1）1s末小球的位移多大?方向如何?（2）拋出后的小球，最大位移是多大?方向如何?運動路程共有多大?答案 1. B 2. D 3. 略 4. AD 5. BC 6. 第第3秒這段時間間隔 7. 0、2R 、R、2R、 8. 1）位移：X1＝m 路程：L1＝2m 2）位移：X2＝2m 路程：L2＝4m3）位移：X3＝0m 路程：L3＝8m 圖略9. 1）7m 豎直向上 2）7m 豎直向上 15m小結(jié)：（1）時刻是鐘表指示的一個讀數(shù)對應的某一瞬間，對應時間軸上的一個點，時間是兩個時刻之間的間隔，對應時間軸上兩個時刻對應點之間的距離。位移是表示物體位置變化的物理量。其單位與路程的單位相同。第三節(jié)：運動快慢的描述──速度學習目標1. 知道速度是表示物體運動快慢和方向的物理量2. 明確速度的計算公式、符號和單位，理解記憶速度是矢量。那么，我們究竟用什么物理量來描述 物體的運動快慢呢？(二)新課內(nèi)容1．坐標與坐標的變化量物體沿直線運動，并以這條直線為坐標軸，這樣，物體的位置就可以用xx2來表示，物體的位移就可以通過坐標的Δx=x2－x1來表示，Δx的大小表示位移的大小，Δx的正負表示位移的方向。 （3）單位： m/s 、km/h 、 cm/s 等。③平均速度既有大小又有方向，是矢量，其方向與一段時間內(nèi)發(fā)生的位移方向相同。 瞬時速度剛才已經(jīng)知道，平均速度表示的只是物體在時間間隔內(nèi)的平均快慢程度，并不能準確的描述物體在每一時刻的速度情況，為了表示任意時刻的運動快慢，我們引入一個新的物理量——瞬時速度。③瞬時速度精確地描述了物體運動的快慢。六、典例精講：例1：甲、乙兩地位于同一條直線上且相距60km，一輛汽車從甲地開往乙地，它以60km/h平均速度通過前一半路程，接下來用時45min通過后一半路程。重點：1．打點計時器的使用。2．圖象的畫法及對圖象理解。 在永久磁鐵的磁場作用下，振動片將上下振動，振動片的一端裝有打點針，當紙帶從針尖下通過時。當接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關時，計時器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負極的紙盤軸產(chǎn)生火花放電。（2）調(diào)整打點計時器。選擇一條點跡清晰的紙帶,如圖1—4—3所示,引導學生回答下列問題:(1)怎樣從打出的紙帶中獲取數(shù)據(jù)?指導學生用列表格的形式把數(shù)據(jù)列出。③釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。思考：怎樣畫出速度—時間圖象？為什么要用平滑的曲線“擬合”？ 2．vt圖象的信息）⑴任一時刻速度的大小和方向⑵速度的變化情況及相應的時間六、典例精講【例1】電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，根據(jù)打點計時器打出的紙 帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是（ ）A．時間間隔 B．位移 C．加速度 D．平均速度解析：從打下的紙帶上數(shù)一下點的個數(shù)就知道時間。故C、D選項錯誤。（2）知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關系判斷物體是加速運動還是減速運動。區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。（二）新課內(nèi)容1．速度的變化量【討論與交流】飛機、汽車、運動員的速度分別從什么變到什么？提問: 速度的變化量指的是什么？(速度由經(jīng)一段時間后變?yōu)椋堑牟钪导此俣鹊淖兓?。為了描述物體運動速度變化的快慢，必須引入一個新的物理量——加速度（1）定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時間的比值　　 （2）物理意義：指速度變化的快慢和方向（3）單位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，既有大小，又有方向，當末速度大于初速度時，加速度為正值，物體在加速，當末速度小于初速度時，加速度為負值，物體在減速。（6）加速度越大，表明物體運動的速度改變得越快。加速度為零,速度可以不為零。分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我們計算的時候必須先選一個正方向。強調(diào)：加速度的正、負號只表示其方向，而不表示其大小。2. 加深學習利用紙帶求某時刻瞬時速度的方法。難點：1．對紙帶數(shù)據(jù)的處理。把紙帶穿過計時器，并把它的一端固定在小車的后面。找一個適當?shù)狞c作為計時起點?？伤愠龈鼽c的瞬時速度,將結(jié)果填入下面的表格中.三、實驗注意事項 牽引小車鉤碼的質(zhì)量要適宜，如果質(zhì)量過大，紙帶上打的點太稀疏，如果質(zhì)量過小，打的點過于密集，不便于測量距離。打完一條紙帶應立即關閉電源，避免打點計時器因線圈發(fā)熱而損壞。掌握勻變速直線運動中速度與時間的關系公式及應用。②圖象：v－t圖象是一條傾斜的直線。推導公式：根據(jù)加速度的定義：得而 所以這就是勻變速直線運動的速度規(guī)律④速度規(guī)律：v=v0+at三、典例精講例1：汽車以40km/h的速度勻速行駛，10s后速度能達到多少？解析：初速度v0＝40km/h＝11m/s，加速度a＝，時間t＝10s10s后的速度為v＝v0+at＝11＋10=17m/s＝61km/h例2：某汽車在緊急剎車時加速度的大小是6m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車的行駛速度最高不能超過多少？ 解析：根據(jù)v＝v0+at 得v0＝v－at ＝0－（－6）2 ＝12m/s思考：以這么大的初速度行駛的話，剎車4s后的速度是多少？☆關于勻變速直線運動的理解［例1］ 跳傘運動員做低空跳傘表演，當飛機離地而某一高度靜止于空中時，運動員離開飛機自由下落，運動一段時間后打開降落傘，展傘后運動員以5m/s2的加速度勻減速下降，則在運動員減速下降的任一秒內(nèi)（ ）D. 這一秒末的速度比前一秒初的速度小10m/s解析：根據(jù)加速度的定義式：，這一秒末的速度比前一秒初的速度變化了：，且這一秒末與前一秒初的時間間隔為2s，所以 m/s，故A、B選項錯誤，D選項正確。且相互作用力大小不變，取碰撞前初速度方向為正方向，那么物體與墻壁作用過程中，它的加速度為（ ）A. 10m/s2 B. –10m/s2 C. 50 m/s2 D. –50m/s2思維入門指導： 推理能力和分析綜合能力是高考要求的五種能力中的兩種能力。加速度的負值也不能說明物體在做減速運動，如果此時物體的速度也為負值，則物體做的為加速運動。圖示中AB為加速，BC為勻速，CD為減速，勻速運動的速度既為AB段的末速度，也為CD段的初速度，這樣一來，就可以利用公式方便地求解了。圖示課本P38S=1/2(V0+V)t V=V0+at 將帶入可得：S=V0t + 1/2at2若V0為正方向，S0,說明位移方向與初速度方向相同。一、新課導入我們已經(jīng)學習了自由落體運動，知道了物體下落的快慢與物體的質(zhì)量無關。實驗驗證伽利略在實驗過程中遇到了怎樣的困難，他又是怎樣克服的？為什么說，伽利略把他的結(jié)論外推到90176。所謂實驗驗證就是任何人，在理論條件下去操作都能到得實驗結(jié)果，它具有任意性，但不是無條件的，實驗是在一定條件下的驗證，而與實際有區(qū)別。D. 從靜止開始下落的鋼球受到空氣阻力作用，因為阻力與重力相比可以忽略，所以能看成自由落體運動。D. 在地面同一地方，高度越高，g越小。練習關于自由落體運動的說法，下列哪些是正確的（　?。?A．物體從靜止下落的運動就叫自由落體運動　 B．物體豎直下落的運動就叫自由落體運動　 C．物體只在重力作用下的運動就叫自由落體運動　 D．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動叫自由落體運動在忽略空氣阻力情況下，讓一輕一重的兩塊石塊從同一高度同時自由下落，則關于兩塊石塊的運動，下列說法正確的是（ ）A. 重的石塊落得快，先著地B. 輕的石塊落得快，先著地C. 在著地前的任一時刻，兩塊石塊具有相同的速度D. 兩塊石塊在下落段時間內(nèi)的平均速度相等。3. 知道力的兩種分類方法。學習重點：重力學習難點：重力 基本相互作用 一、新課導入：二、新課精講一、力是物體間的相互作用 1．力的物質(zhì)性：力不能離開物體而獨立存在，只要有力就必須有實力物體和受力物體。在國際單位制中，力的單位是N(牛)。7．力的作用效果 ①使受力物體發(fā)生形變； ②使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。它的長短表示力的大小，它的指向(箭頭所指方向)表示力的方向，箭頭或箭尾表示力的作用點，力的方向所沿的直線叫力的作用線。所選標度要適當(力的圖示上刻度不能過少，也不能多而密，要便于作圖計算)，一般標度的大小應是所圖示的力的1/n，n為除“1”以外的正整數(shù)。在箭頭的旁邊標出表示這個力的字母或數(shù)值。力的示意圖是為了分析受力而作，側(cè)重于畫準力的方向，帶箭頭的線段上沒有標度，線段的長度只定性表示力的大小。(2)按作用方式可分為接觸力(如支持力、壓力等)和場力(如重力等)。根據(jù)效果命名的不同名稱的力，性質(zhì)可能相同，如壓力和支持力都是彈力性質(zhì)不同的力，可以叫同一個名稱，如重力、彈力都可使物體由靜止開始運動，都可叫動力，其作用效果可以相同。重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。重力與運動狀態(tài)和接觸面情況均無關。重力的方向不一定指向地心。 ③重力的大小可以用彈簧秤測出。4．重力的作用點：重心。引入重心的概念，就把實際作用于整個物體各部分的重力用作用于重心的一個力等效地代替了，于是原來的整個物體就可以用一個有質(zhì)量的點代替，從而使研究問題大為簡便。