【正文】 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。提醒同學(xué)們注意觀察。問：我們可觀察到什么現(xiàn)象？（看到石頭比紙片下落得快）。問：我們可觀察到什么現(xiàn)象？（半張紙比一張紙下落的快，輕的物體下落快）。上述現(xiàn)象說(shuō)明重力相同的物體也不能同時(shí)落地，所以物體下落的快慢和輕重的關(guān)系比較復(fù)雜，既不能說(shuō)重的物體比輕的物體下落快，也不能說(shuō)輕物體的比重的物體下落快，因此亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。）二：自由落體加速度、在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體運(yùn)動(dòng)加速度都相同。由表格可以看到：在同一地點(diǎn)，重力加速度相同。三：自由落體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用測(cè)定反應(yīng)時(shí)間操作：一位同學(xué)捏住尺子的上端，保持直尺豎直不動(dòng)，你用一只手在直尺的零刻度處做握住木尺的準(zhǔn)備。若你的手握在20cm處，你的反應(yīng)時(shí)間為多長(zhǎng)？若招飛時(shí)對(duì)飛行員的反應(yīng)時(shí)間要求達(dá)到 ，2你能當(dāng)飛行員嗎？（g取10m／s）測(cè)高度。180。（g=10 m/s2），取g= 10m/s，求：（1）經(jīng)過(guò)多少時(shí)間落到地面；（2）從開始落下的時(shí)刻起，在第1s內(nèi)的位移、最后1s內(nèi)的位移；（3），以v0=10m/s勻速上升，當(dāng)?shù)竭_(dá)離地高h(yuǎn)=175m處時(shí)，懸掛重物的繩子突然斷裂，那么重物經(jīng)多少時(shí)間落到地面？落地的速度多大？空氣阻力不計(jì)，2取g=10m/，A、B兩棒長(zhǎng)均為 L=1m，A的下端和 B的上端相距 s= A、B同時(shí)運(yùn)動(dòng)，A做自由落體、B做豎直上拋，初速度v0=40m/s，求：（1）A、B兩棒何時(shí)相遇；（2） m高空離開直升機(jī)落下，開始未打開傘，自由下落一段高度后才打開傘以2 m/s2的加速度勻減速下落，到達(dá)地面時(shí)的速度為4 m/s，試求運(yùn)動(dòng)員在空中自由下落的時(shí)間和在空中降落的總時(shí)間．(g取10 m/s2)在忽略空氣阻力情況下，讓一輕一重的兩塊石塊從同一高度同時(shí)自由下落，則關(guān)于兩塊石塊的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（），先著地 ，先著地，兩塊石塊具有相同的速度，相同的位移和相同的加速度 ?？紤]到聲音在空氣中傳播需用一定的時(shí)間，估算結(jié)果偏大還是偏小？一個(gè)自由下落的物體，它在最后1秒的位移是35m，則物體落地速度是多大？下落時(shí)間是多少？一只小球自屋檐自由下落，求窗口的頂端距屋檐多高？一礦井深為125m，在井口每隔一定時(shí)間自由下落一個(gè)小球，當(dāng)?shù)?1個(gè)小球剛從井口下落時(shí)，第1個(gè)小球剛好到達(dá)井底。因?yàn)榧浊虮纫仪蛟绯霭l(fā)1秒，從乙開始下落時(shí)計(jì)時(shí)，任一時(shí)刻有： ； ；有 g是一定值，所以C正確D錯(cuò)；位移上有：C 連續(xù)相等時(shí)間的位移之差是 ；根據(jù)平均速度公式BC 題中每個(gè)鋼球的運(yùn)動(dòng)情況是完全一樣的：同高度且都是自由落體運(yùn)動(dòng)。則總時(shí)間為 31m 偏大，如果考慮聲音傳播時(shí)間，則說(shuō)明真實(shí)的時(shí)間比這個(gè)時(shí)間要小，所以算得的高度也偏大。第一個(gè)到底，第11個(gè)剛開始，說(shuō)明之間共有10個(gè)時(shí)間間隔，從口到底125m需時(shí) ,；8=4s；6=3s，則位移之差為第四篇：高一物理自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿衡南縣高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿各位專家、評(píng)委、老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是人教版高中物理（必修1）第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)說(shuō)明我對(duì)本節(jié)課的理解和處理。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)a、了解人們研究自由落體運(yùn)動(dòng)的歷史事實(shí)和科學(xué)方法；b、理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件；c、理解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向；d、掌握如何從勻變速直線運(yùn)動(dòng)中推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決一些實(shí)際生活中的問題。二、教法和學(xué)法物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，自由落體運(yùn)動(dòng)是自然界廣泛存在的物體自由下落運(yùn)動(dòng)的理想化模型，是一種典型的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，有其廣泛性和特殊性，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生對(duì)概念的形成，依據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，結(jié)合因材施教的原則通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、課件展示、分析討論強(qiáng)化物理知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生獲得基本的科研能力，創(chuàng)造性地解決問題，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。采用：“復(fù)習(xí)提問——直觀演示——分析討論——?dú)w納概念采用：提取舊知識(shí)——積極思維——實(shí)驗(yàn)探索——構(gòu)建新知——鞏固深化的學(xué)法。提問：如果將紙片揉成一團(tuán)在和小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象再演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生盡早投入課堂積極參與，積極進(jìn)行觀察和思考。講述伽利略的推理過(guò)程時(shí)，擬定一個(gè)討論的環(huán)境，讓學(xué)生感受到他們正親臨這場(chǎng)爭(zhēng)論，進(jìn)入情景教學(xué)。（2）條件：在沒有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。假設(shè)：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。結(jié)奏應(yīng)放慢，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對(duì)自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。課件：在地球上不同的地方g的大小有所不同。 Vt= g t S = V0+221212at222。（2）、條件：在沒有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律Vt= V0t + at222。七、板書設(shè)計(jì)盡可能的通過(guò)板書體現(xiàn)本節(jié)譚的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時(shí)突出生重點(diǎn)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在看到板書時(shí)能體會(huì)到清晰的課堂思路。以上是我將在本節(jié)課的課堂教學(xué)中的采用探究式的教學(xué)方法，來(lái)突破自由落體運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)的一點(diǎn)嘗試各想法，有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€懇請(qǐng)各位評(píng)委多多批評(píng)指正！第五篇：自由落體運(yùn)動(dòng)教案自由落體運(yùn)動(dòng)【教材分析】《自由落體運(yùn)動(dòng)》選自人民教育出版社新課標(biāo)《物理》必修1第二章第五節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)及相關(guān)概念；（2）能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)；過(guò)程與方法（1）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)中分析歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、推理，歸納等科學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)觀；情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生思考問題要全面的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)用知識(shí)解決自然現(xiàn)象；（2）讓學(xué)生感受到物理與科學(xué)和社會(huì)、生活的聯(lián)系，感受到科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。然后我就給出了落體運(yùn)動(dòng)這一概念，說(shuō)明了這就是這節(jié)課我們要研究的現(xiàn)象 二．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)現(xiàn)象探究師：好了，剛剛我們講了什么是落體運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看看一個(gè)“落體運(yùn)動(dòng)”。那么，我提出了一個(gè)問題，這個(gè)現(xiàn)象能否作為一個(gè)規(guī)律來(lái)使用呢？讓同學(xué)們思考了一會(huì)以后，我回答到，物理規(guī)律的形成有一個(gè)很重要的部分，就是實(shí)驗(yàn)的課重復(fù)性，所以說(shuō)，剛剛拿著現(xiàn)象如果要上升為規(guī)律的話，我們就得把實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)。沒有空氣阻力時(shí)，只在重力作用下輕重不同的物體下落快慢相同?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，怎么樣才可以求出位移與時(shí)間的關(guān)系？同學(xué)1：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；同學(xué)2：dis實(shí)驗(yàn)；同學(xué)3：頻閃照相技術(shù)等等。自由落體運(yùn)動(dòng)是物體從靜止開始的只受重力作用的勻加速直線運(yùn)動(dòng),加速度為g,學(xué)好本節(jié)可更好地認(rèn)識(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn),是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的有益補(bǔ)