【正文】 ___s，最后1s的初速度是______m/s，最后 1s內的平均速度是______m/s。則相鄰兩個小球開始下落的時間間隔為多少？第3 個小球和第5個小球相隔多少米？ 參考答案CD 因為忽略空氣阻力，所以兩石塊的運動是自由落體運動，又因為同時從同一高度下落，所以運動情況完全一樣，則CD正確C 自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。40m/s 4s 根據，從靜止開始到35m/，總共4s。（2）能力目標：a、培養(yǎng)學生初步的觀察實驗、分析、歸納的能力；b、培養(yǎng)學生理論聯系實際，用課本所學知識解決實際問題的能力；（3）情感目標：a、通過實驗提出問題引入，在問題情景中不斷激發(fā)學生的求知學習熱情，調動學生的主動性，培養(yǎng)學生敢于思考、敢于突破陳規(guī)、勇于創(chuàng)新的科學精神；b、在學習中，學會互相交流，提高學生的合作意識與能力。揭示規(guī)律——鞏固知識”并輔以現代教學手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學。演示：將紙片揉成一團在和小石塊同時在同一高度同一地點釋放； 現象：幾乎同時著地，輕重不同的物體同時下落。只有空氣阻力很小，衡南縣高級實驗中學可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動。使課堂氣氛掀起第二次高潮自由落體運動的性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。S = at 22Vt=2as2Vt－V0=2as 222。 Vt= gt S = V0+21212at222。它是勻變速運動的實例，通過研究可以使學生既了解一種具體的運動，又鞏固勻變速運動規(guī)律，也加強了課本知識與實際生活的聯系；通過研究物理問題的基本思路和科學方法的學習，為今后研究“豎直上拋運動”和“平拋物體的運動”打下良好的基礎。利用PPT讓同學們看了一則新聞，然后，在同學們看完了以后，又拋出了一個問題：為什么這則消息引起了人們的關注呢？停頓了一會，我接著說道，這則新聞吸引人的地方在于那個媽媽，她能在孩子掉下樓的那短短的時間內做出反應——接住孩子，是非常不容易的，反過來，如果那個孩子墜樓的時間很長，那這件事也許就不會那么吸引人了，對吧！那我們回過頭來，什么因素讓這個女孩的下落時間這么短呢？這個時間可以改變嗎？師：其實呢，早在兩千多年前，古希臘著名的物理學家亞里士多德就研究了這個問題，并且他在一些生活現象的基礎上（演示實驗：兩只手各拿一張白字和寫字筆，同一高度同時松手，寫字筆先落地），總結論一個規(guī)律，那就是物體月中，下落的就越快。得出概念（1）引入自由落體運動的定義：物體僅在重力作用下，從靜止開始下落的運動，叫自由落體運動。要突破此重點內容,一定要把握住一點,即自由落體運動只是勻變速直線運動的一個特例v0=0,a=g。（板書）鞏固練習見PPT這節(jié)課我們學習了對自由落體運動概念和規(guī)律的認識及理解。結論：影響落體運動快慢的因素是空氣阻力的作用?！窘虒W過程】 一．引入新課在上課一開始，我利用PPT給同學們分別展示了“雪花飄落”，“雨”，“露珠下落”以及“瀑布”和“落葉”等幾幅動態(tài)的圖片，然后提出了一個問題：這些運動最典型的特征是什么？學生很快做出了回答：都在下落。本節(jié)課通過深挖教材，按大綱要求培養(yǎng)學生的目標，以觀察實驗、分析、歸納、討論及信息技術的直觀演示來理解比較抽象的概念，使學生學習興趣得到培養(yǎng)，信心得到增強，達到較好的學習效果。重力加速度（1）、在同一地點一切物體在自由落體運動中加速度都相同，這個加速度叫自由落體加速度也叫重力加速度（符號：g）（2）、方向：豎直向下（3）大?。号c地點有關， m/s2,粗略計算時可取g = 10m/s2。自由落體運動的規(guī)律（3分鐘）Vt= V0t + at222。此時不要急于告訴學生結論，而應給予充分的時間啟發(fā)學生積極思考并及時引導。（1）概念：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動。新課引入（3分鐘）演示：將一張紙和一個小石塊同時在同一高度同一地點釋放； 現象：重物先著地，重的物體下落較快。教師可給予恰當的思維點拔。教材特點a通過對自由落體運動的學習能夠加深學生對勻變速運動規(guī)律的理解b通過對自由落體運動的探究有利于培養(yǎng)學生敢于突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新的科學精神和嚴謹的科學態(tài)度。見下圖選擇過程時盡量選擇包含0速度點在內的過程，這樣用公式時會方便很多，根據題意，設前一半位移用時t，整個過程用時t+1，兩段時間位移之比為1：2。為了測出井口到水面的距離，讓一個小石塊從井口自由落下，估算井口到水面的距離。解：由題意物體做自由落體運動，t=2s，2202 11h=gt=180。h=gt22222速度與位移的關系: vtv0=2aS vt=2gh我們通過實驗研究總結出自由落體運動的特征和規(guī)律，下面我們運用這些規(guī)律來解決一些具體的問題。（結論：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。演示實驗二：取半張紙與一張紙，把半張紙揉成一團，兩者也分別從同一高度同時由靜止下落。V0=0，石頭豎直下落。提出：可以跟蹤檢測自己的反應時間；檢測不同人群的反應時間（性別、年齡、職業(yè)等）。t+at 速度位移規(guī)律Vt2v2。56′?紐約40176。（2）方向：豎直向下下面列出了地球上不同緯度的地方重力加速度的值。提問：是初速度為零的勻 加速直線運動嗎？這個問題需要我們深入研究。可是，在歷史上，從公元前4世紀的亞里士多德到16世紀末的伽利略，在漫長的時間里人們是在不斷地認識落體運動 的。（2）筒內有空氣后，金屬片和羽毛下落的快慢就不同了?？梢?，假設是錯誤的。請一位同學到前邊來，介紹他設計的實驗方案，動手做一做，其他同學注意觀察思考。同樣有著兩歲兒子的吳菊萍之后被人們稱為最美媽媽！多么驚險的一幕，吳菊萍這種舍己救人的精神確實值得大家學習，如果2歲小女孩是從半米高的位置落到大人手中，小女孩會毫發(fā)無損，而從10層樓高的位置落下來后，為什么造成如此嚴重的后果？吳菊萍從觀察到動手接住小女孩，允許她反應的時間到底有多少？她又冒著多大的危險去接小女孩的呢？生活中有許多這種落體現象。情感目標：讓學生受到見義勇為的思想教育和集體觀念教育。教學方式講解、演示、師生互動、對比歸納。提問：你們仔細觀察過落體運動嗎？ 演示實驗：小石頭和羽毛的下落。物體下落的快慢不是由它們的輕重決定的。提問：如果沒有空氣阻力的影響，也就是在一個沒有空氣的空間里，物體下落的圖景是什么樣子呢？演示實驗：牛頓管實驗在沒有空氣的空間里，演示金屬片與羽毛的下落。這種運動只在沒有空氣的空間里才能發(fā)生。限于當時科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來很多是不恰當的。出示一張頻閃照相的數據，讓同學們分組進行處理，讓每組的中心發(fā)言人總結出實驗結論。廣州23176。小結：國際上