【正文】 的變化，即W彈=DEP ?合力的功等于動能的變化，即W合=DEK?重力之外的功（除彈簧彈力）的其他力的功等于機械能的變化，即W其它=DE ?一對滑動摩擦力做功等于系統(tǒng)中內(nèi)能的變化，Q=Fl相對 第二部分：功能關(guān)系在電學(xué)中的應(yīng)用。?動能定理的綜合應(yīng)用?？键c解讀重力做功與重力Ⅱ 勢能電場力做功與電Ⅱ 勢能功能關(guān)系、機械能Ⅱ 守恒定律電功率、焦耳定律 Ⅰ三． 知識網(wǎng)絡(luò)四． 典例精析題型1.（功能關(guān)系的應(yīng)用）從地面豎直上拋一個質(zhì)量為m的小球，小球上升的最大高度為H。一個質(zhì)量為m的小物塊（可視為質(zhì)點）從軌道的A端以初動能E沖上水平軌道AB，沿著軌道運動，由DC弧滑下后停在水平軌道AB的中點。=E解得E162。盡管動能定理是應(yīng)用動力學(xué)方法推導(dǎo)出來的，但它解決問題的范圍更廣泛。現(xiàn)將金屬棒從彈簧原長位置由靜止釋放．則A．釋放瞬間金屬棒的加速度等于重力加速度g B．金屬棒向下運動時，流過電阻R 的電流方向為a→b C．金屬棒的速度為v時．所受的安培力大小為F = D．電阻R 上產(chǎn)生的總熱量等于金屬棒重力勢能的減少解析：在釋放的瞬間，速度為零，不受安培力的作用，只受到重力，A對。題型5.（功能關(guān)系在混合場內(nèi)的應(yīng)用）如圖所示，MN是一固定在水平地面上足夠長的絕緣平板（左側(cè)有擋板），整個空間有平行于平板向右、場強為E=2N/C的勻強電場，在板上C點的左側(cè)有一個垂直于紙面向外、磁感應(yīng)強度為B=1T的勻強磁場，一個質(zhì)量為m=410－3kg、帶負(fù)電的小物塊，帶電量q=10－2C，若在碰撞瞬間將電場改為豎直向下，已知平板MC部分的長度為L=5m，物塊與平板間的動摩擦因數(shù)為μ=，求：（1）小物塊向左運動過程中克服摩擦力做的功Wf；（2）小物塊與左端擋板碰撞過程損失的機械能△E；（3）小物塊從與 左擋板碰后到最終靜止所用時間t；（4）：設(shè)小物塊向左勻速運動時的速度大小為v1，由平衡條件有qEm(mg+qv1B)=0①設(shè)小物塊在向左運動過程中克服摩擦力做的功為W，由動能定理有qELW=12mv10② 2m(qEmmg)2由①②式解得 W=qEL=③ 2222mqB（2）設(shè)小物塊返回時在磁場中勻速運動的速度大小為v2，與右端擋板碰撞過程損失機構(gòu)能為DE，則有 Bqv2=mgqE④DE=112mv12mv2⑤ 22mq2E2(1m2)+2mm2gqE(m1)由③⑤⑥式解得 DE==⑥ 2222mBq（3）小物塊由M到C勻速運動，時間為 t1=LBqL==⑦ v2mgqE小物塊由C到靜止勻減速運動，m(mgqE)=ma代入數(shù)得a=1m/s2⑧ 時間為 t2=v2mv2==2s⑨ am(mgqE)總時間為 t=t1+t2=⑩（4）對全過程，由能量守恒定律有○Q=qELDE 12○12（或 Q=Wf+mv22)由⑤⑧式解得Q=qELDE=○評分標(biāo)準(zhǔn)：①式2分，其余各1分，共14分第四篇：功和能授課教案(初中)個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案知識點：。方法： 教師講解—學(xué)生掌握—學(xué)生提問學(xué)生練習(xí)【自主學(xué)習(xí)】 （3）功的計算：功：物體上的力與力的方向上移動的距離的乘積。m；焦耳，簡稱焦，符號J?？偣Γ河杏霉皖~外功的總合。S ③W總=FS（輪軸效率）（3）定滑輪（a）①W有用=Gh ②W額外：摩擦及繩重③W總=FSF=Fnh=（G物＋G動）單位：功率用P表示，單位是瓦特，簡稱瓦，符號W（1）公式：．（2）意義；表示做功快慢的．（與機械效率無關(guān)）（3）機械中的功率機械能（1）動能：（與m、v有關(guān)）物體由于運動而具有的能。5．易錯知道辨析（與彈簧本身、形變量大小有關(guān)）物體由于彈性形變而具有易錯知識點一：判斷力是否做功。嘉興市）在學(xué)習(xí)了功率的知識后，三位同學(xué)想比較爬桿時誰的功率大．以下是他們討論后得出的三套方案，其中可行的是（）①用相同的時間爬桿，測量出各自的體重和爬上桿的高度，即可比較功率大?、诙寂赖綏U頂，測量出各自的體重和爬桿用的時間，即可比較功率大小③爬桿后，測量出各自的體重、爬桿用的時間和爬上桿的高度，算出功率進行比較A．只有①B．①②C．①③D．①②③例（2006m ％的斜面將它升高2 m．比較兩種情況（）A．用手舉高時做功多B．用斜面升高時做功多 C．兩種情況做功一樣多D．兩種情況都不做功 ，他的________能逐漸減少，________能逐漸增加．，若它具有10J的勢能，則它具有________J的動能． N的水平推力，加速推著一輛重120 N的小車，前進了10 m，小明的推力做功是________J．水平面對小車的支持力做功是________J． 、乙兩輛汽車在公路上勻速行駛．如果它們的功率相同，行駛速度之比v甲∶v乙＝2∶1．在相同的時間內(nèi)，甲、乙兩車牽引力做功之比為________． ，第一次取半桶，第二次取滿桶，兩次相比：W1額_____W2額，η1___η2（填“＞”“＜”或“＝”）二、計算題（每小題5分，共10分）．的滑輪組勻速提升物重為200牛的物體，此時人對繩的拉力為120牛，不計繩重和摩擦．求： 1）滑輪組的機械效率． 2）如果人的體重為600牛，那么他們用此滑輪組所提升物體的物重不能超過多少牛？ 1）滑輪組的機械效率等于有用功除以總功，有用功等于物體的重力乘以物體上升的高度，總功等于拉力乘以繩子自由端移動的距離．2）當(dāng)繩子的拉力和人的體重相等時，滑輪組所提升物體的物重最大，先計算出動滑輪的重力，最大拉力就等于最大物重與動滑輪重和的一半．從而求出最大物重．功和機械能參考答案1．B 2．B 3．C 4．D 5．A 6．C 7．B 8．勢 動 9．30 10．500 0 11．1∶1 12．＝ ＜：解：（1）η=Gh2Fh=200N2120N=% 答；%．（2）設(shè)動滑輪重G0，由2F=G+G0，得G0=40牛設(shè)提升的最大物重為G′，人的體重為G1，此時繩的拉力為F′，則F′=G1，由2F′=G′+G0，得所能提起物體的最大物重G′=2F′G0=2600N40N=1160N．答：他們用此滑輪組所提升物體的物重不能超過1160牛第五篇：高中物理教學(xué)設(shè)計——功高中物理教學(xué)設(shè)計《功》楊先雄廣西壯族自治區(qū)桂林市資源縣資源中學(xué)541400郵編《功》高中物理教學(xué)設(shè)計楊先雄【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1．理解功的概念，知道力和物體在力的方向上通過的位移是做功兩個不可缺少折因素。二、能力目標(biāo)調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述。教材在復(fù)習(xí)初中所學(xué)的功的定義，功的兩個要素，及在兩種特殊情況下計算功的方法的基礎(chǔ)上，提出了“在一般情況下力對物體所做功如何計算”的問題，順其自然，符合人們的認(rèn)識規(guī)律?！薄窘谭ńㄗh】可以按照教材安排的順序，在講解的同時，通過引導(dǎo)和探究，邊講邊議，如果學(xué)生條件許可，可采取討論式的教法。（2）功的兩個要素：作用在物體上的力及物體在力的方向上通過的位移。）二．正功與負(fù)功的物理意義1．思考與討論力與位移所成的角度可以在什么時候范圍內(nèi)變化，當(dāng)角度逐漸增大時會出現(xiàn)什么情況？ 老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析。六、板書設(shè)計（一）功的兩個要素1．作用在物體上的力。2．先求合力，再求合力做的功。如有侵權(quán)者，本人保留追究文責(zé)的權(quán)利）