【正文】 其次，在教學(xué)過程中應(yīng)多讓學(xué)生自己參與到探究活動(dòng)中去，這樣讓學(xué)生自己通過實(shí)踐探究出來的結(jié)果比教師告訴得到的結(jié)果印象要深刻的多，也讓課堂教學(xué)的師生互動(dòng)有了更好的效果。2．當(dāng)力的方向與位移方向的夾角大于九十度小于一百八十度時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功。因此，有如下結(jié)論動(dòng)力對(duì)物體做正功、阻力對(duì)物體做負(fù)功（設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力也是高考是要求的重要能力，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成這種能力）三．合力所做的功的計(jì)算1．提出問題：在解決了單個(gè)力做功的計(jì)算問題后，當(dāng)物體同時(shí)受到多個(gè)力作用時(shí)，多個(gè)力對(duì)物體所做的功應(yīng)如何計(jì)算？（1）各力做的功應(yīng)如何計(jì)算？合力做的功與各力做的功有何關(guān)系？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生討論后得出結(jié)論）（2）這些力既然同時(shí)作用在物體上，能否找到一個(gè)力能代替這些共同作用 的力的效果？（引導(dǎo)學(xué)生回憶合力與分力的關(guān)系，得出結(jié)論）（3）教師歸納總結(jié)，得出結(jié)論：總功的兩種計(jì)算方法先求出各力做的功，再求代數(shù)和先求合力，再求合力做的功（設(shè)計(jì)說明：這是簡單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律在教學(xué)中的具體應(yīng)用，應(yīng)通過引導(dǎo)讓學(xué)生逐步掌握這種方法，對(duì)于今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)都是極為有利的）四、例題引導(dǎo)學(xué)生解決課本上的例題，讓學(xué)生掌握單個(gè)力做功的計(jì)算方法，合力做功的計(jì)算方法，以及正、負(fù)功的含義。學(xué)生討論可以把該力向平行于位移和垂直于位移兩個(gè)方向分解，用兩個(gè)方向的分力代替該力產(chǎn)生的效果，因此該項(xiàng)力做的功與它的兩個(gè)分力做的功等效，從而得出結(jié)論?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】功的計(jì)算方法及正功負(fù)功的物理意義。而本節(jié)要討論的重點(diǎn)知識(shí)正功與負(fù)功問題也是在推導(dǎo)出功的計(jì)算公式之后，結(jié)合實(shí)際討論力與位移的方向成不同角度時(shí)，余弦函數(shù)的不同取值及符號(hào)的變更得出來的。三、德育目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材所列知識(shí)的探究使學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識(shí)，而且掌握探究物理學(xué)科知識(shí)的方法，并與學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)和生活技能的方法融會(huì)貫通，達(dá)到不僅教書、而且育人的目的。3．理解正功和負(fù)功的概念，知道在什么情況下力對(duì)做正功或負(fù)功。海南?。┨K是一項(xiàng)很好的體育健身活動(dòng)，經(jīng)測試重500 N的某同學(xué)1 min跳繩120次， m（每次離地高度和時(shí)間都相同）．（1）該同學(xué)跳一次做功多少焦耳?（2）他在這1 min的鍛煉中消耗的功率是多大?（3）跳繩時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)與站立時(shí)相比較有何變化?并說明判斷的理由．例（2002年河南省中考試題）一個(gè)人用同樣大小的水平拉力拉著木箱，分別在光滑和粗糙的兩種水平地面上前進(jìn)相同的距離，關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A．在粗糙地面上做功較多B．在光滑地面上做功較多C．兩次做功一樣多D．條件不夠，無法比較兩次做功的多少例（2002年鹽城市中考試題）如圖所示，在拉力F的作用下，此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為20N，該裝置的機(jī)械效率為80%，求：（1）2s內(nèi)，彈簧測力計(jì)的拉力對(duì)物塊A所做的功；（2）拉力F的大小及拉力F做功的功率．例7某同學(xué)用100牛的力把質(zhì)量為4千克的鉛球推到5米遠(yuǎn)處,他推鉛球做的功是（）,無法計(jì)算例8＝10牛,滑輪組的機(jī)械效率為80％,要把重物提起1米,求:(1)需要多大的拉力.(2)需要多少時(shí)間4【課后能力訓(xùn)練】功和機(jī)械能一、選擇填空，小朋友沿著滑梯勻速下滑的過程中，下列說法中正確的是（忽略空氣阻力）（）A．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用 B．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用 C．他的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能和內(nèi)能D．他的重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大，機(jī)械能不變，能量變化情況是（）A．勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，機(jī)械能不變B．勢(shì)能減少，動(dòng)能不變，機(jī)械能減少 C．勢(shì)能不變，動(dòng)能不變，機(jī)械能不變D．勢(shì)能減少，動(dòng)能不變，機(jī)械能不變，下列說法正確的是（）A．在空中飛行的飛機(jī)只具有動(dòng)能B．炮彈具有的機(jī)械能一定比子彈具有的機(jī)械能大 C．質(zhì)量和速度都相同的物體具有的動(dòng)能一樣大D．質(zhì)量大的物體的具有的重力勢(shì)能一定大（）A．越省力的機(jī)械，其機(jī)械效率越高B．做的總功越多，機(jī)械效率越高C．做的有用功越多，機(jī)械效率越高D．有用功一定時(shí)，額外功越少，機(jī)械效率越高、乙兩輛汽車，功率之比為2∶1，在相同時(shí)間內(nèi)沿水平路面通過的距離之比為1∶2．則它們所做的功之比為（）A．2∶1 B．1∶1 C．1∶4 D．4∶1 （）A．W你認(rèn)為合理的是（）A．文具盒所受重力對(duì)它做了功 B．文具盒所受支持力對(duì)它做了功 C．文具盒所受的推力F 對(duì)它做了功 D．在此過程中沒有力對(duì)文具盒做功易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)二 計(jì)算功、功率大小例2（2010 蘭州）如圖2 所示，物重G 為2000N，斜面長5m，高3m，斜面和滑輪組裝置的 總機(jī)械效率為80%，求：（1）所需拉力F 是多少？（2）機(jī)械的總功率是多少？【針對(duì)訓(xùn)練】（2010 包頭）如圖，在水平拉力F 的作用下，物體沿水平面以速度v 向右勻速移動(dòng)例距離s，若物重為G，桌面對(duì)物體的摩擦力為f(滑輪及繩重不計(jì))，下列說法正確的是（）A．有用功的功率為fv B．拉力的功率為3Fv C．裝置的機(jī)械效率為G/3F D．額外功為（3F－f）s易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)三 判斷動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的變化例3（2010 包頭）一駕滿載救災(zāi)物資的飛機(jī)，沿水平方向勻速飛行的同時(shí)，不斷地向?yàn)?zāi)區(qū)投放救災(zāi)物資的過程中，下列判斷正確的是（）A．飛機(jī)總體動(dòng)能減小 B．飛機(jī)總體重力勢(shì)能不變 C．飛機(jī)總體機(jī)械能不變 D．飛機(jī)總體慣性不變【針對(duì)訓(xùn)練】(2010 河北)如圖4 所示，鉛球從出手到將要落地的過程中，下列說法正確的是（不計(jì)空氣阻力）（）A．鉛球由a →b 時(shí)，動(dòng)能逐漸增大 B．鉛球在b 點(diǎn)的機(jī)械能大于a 點(diǎn)的機(jī)械能 C．鉛球由b →c 時(shí)，機(jī)械能逐漸減小 D．鉛球在c 點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)四 分析動(dòng)能、勢(shì)能、的轉(zhuǎn)化例4（2010 黃岡）下列對(duì)雨滴在空中勻速下落過程的分析(不考慮雨滴質(zhì)量的變化和雨滴受到的浮力)，正確的是（）A．雨滴受到平衡力的作用 B．雨滴下落過程中機(jī)械能保持不變 C．雨滴受到的重力大于它受到的阻力 D．雨滴的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能【針對(duì)訓(xùn)練】（2010河南）迎世博晚會(huì)上，彩色氣球伴隨歡慶的樂曲勻速上升，在此過程中，氣球的（）A．動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，機(jī)械能不變 B．動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，機(jī)械能增大 C．動(dòng)能不變，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大 D．動(dòng)能不變，勢(shì)能不變，機(jī)械能不變【典型例題】例（2005（2）重力勢(shì)能：（與m、h有關(guān)）物體由于被舉高而具有的能量。SF=Fh②W額外③W總=Fh（4）定滑輪（b）①W有用=fh＋fS①W有用=G物（1）斜面（2）杠桿 ①W有用=Gm簡單機(jī)械的機(jī)械效率有用功：必須要做的功。S=Gh（克服重力做功）②W=P考點(diǎn)：功以及機(jī)械效率的計(jì)算。當(dāng)速度為v時(shí)，產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)為E=Blv，受到B2L2v的安培力為F=BIL，計(jì)算可得F=,C對(duì)。將質(zhì)量為m的金屬棒懸掛在一個(gè)固定的輕彈簧下端，金屬棒和導(dǎo)軌接觸良好，導(dǎo)軌所在平面與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B 的勻強(qiáng)磁場垂直，如圖所示。規(guī)律總結(jié)：應(yīng)用動(dòng)能定理要比動(dòng)力學(xué)方法方便、簡潔。求：（1）小物塊與水平軌道的動(dòng)摩擦因數(shù)m（2）為了保證小物塊不從軌道的D端離開軌道，圓弧軌道的半徑R至少是多大？（3）若圓弧軌道的半徑R取第（2）問計(jì)算出的最小值，增大小物塊的初動(dòng)能，試求物塊的初動(dòng)能并分析物塊能否停在水平軌道上。則對(duì)于小球