老人與海鷗教學反思范文-預覽頁
【正文】 法再來學習下面的課文，比如，有關老人的語言描寫部分、神態(tài)描寫部分等等，我還適時給學生補充有關文中老人的資料，對于學生加深體會老人對海鷗的那份無私的愛和海鷗對老人那份令人震撼的深情，起著舉足輕重的作用。這組課文描寫的都是“人與動物的親密情感”。 在教學中，高老師從三維目標依次提出正確認讀生字，培養(yǎng)學生抓住關鍵詞句，體會詞句含義的能力，進而理解課文的思想內(nèi)容，感受老人對于海鷗的深厚感情的教學目標?！ 〈送?，高老師簡化了教學中繁瑣的提問，在認識老人的基礎上，圍繞一個總領的問題“哪些地方看出老人和海鷗像親人？”一方面有充分的預設；另一方面，又抓住學生找到的如“老人把餅干很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。通過學生的寫作，我們發(fā)現(xiàn)學習的增量明顯。老人與海鷗教學反思范文1.《老人與海鷗》課文教學反思《老人與海鷗》的教學反思4.《老人與海鷗》教學設計與反思6.《老人與海鷗》教學課后反思《老人與海鷗》的教學反思《老人與海鷗》教學反思
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