老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鷗吃飽吃好，真是傾其所有，他難為他了。 師：在老人的精心呵護(hù)下，海鷗的生活是一種什么狀態(tài)呢？課文是怎樣寫的？ 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。他們四處翻飛，尋尋覓覓?！ 煟汉ｚt的哪個(gè)動(dòng)作深深地感動(dòng)了你？海鷗“撲”出的是什么？ 生：撲出的是依依惜別、難舍難分、生離死別之情。這樣，在看來(lái)海鷗那超乎尋常的舉動(dòng)也就在情理之中了?！ ?．理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交車?！ 、胚@是一個(gè)怎樣的老人？ ?、评先伺c海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？ ?、恰拔覀儭睘槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？ 4．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問(wèn)題很好?！ 、判〗M內(nèi)檢查生字的掌握情況?！ ∪?、檢查自學(xué)，整體感知 1．教師出示生字詞語(yǔ)，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。然而有一天老人去世了，海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去?！ 、七^(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行?！ ?．全班朗讀這些句子。 餅（）駐（）遺（）渦（）啄（）祥（）瞻（） 拼（）拄（）遣（）蝸（）逐（）詳（）檐（） 老人與海鷗的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 一、激情導(dǎo)入 教師：你們聽說(shuō)過(guò)人十幾年如一日每天步行二十余里，為動(dòng)物送餐直至告別人世嗎？你們看見(jiàn)過(guò)動(dòng)物為人舉行奇異非凡的葬禮嗎？讓我們走進(jìn)《老人與海鷗》的故事里，去感受一位老人與海鷗之間濃濃的情誼吧。我們先跟隨作者去了解老人為海鷗做了什么。 學(xué)習(xí)方式：分組選讀?！ ?．在第一組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加深感悟，在讀中浮現(xiàn)老人喂食圖── （1）填補(bǔ)動(dòng)詞，品味讀，感受老人愛(ài)鷗如愛(ài)子。 老人把餅干丁很小心地（放）在湖邊的欄桿上，（退開）一步，（撮）起嘴向鷗群呼喚?！ ∧猩x描寫老人喂食的語(yǔ)句，女生讀描寫海鷗吃食的語(yǔ)句。再聽聽作者的朋友告訴我們什么。） 4．合作讀?！碑?dāng)你們得知這樣一位老人永遠(yuǎn)地走了，你的心情怎樣？ 教師：當(dāng)海鷗知道老人離去，它們是怎樣的表現(xiàn)呢？“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。伴隨學(xué)生的理解，點(diǎn)紅重點(diǎn)語(yǔ)句。） 小結(jié)：為老人對(duì)它們所做的一切而深懷敬意，為老人離開它們而深感悲痛，為老人對(duì)它們的情義而深深
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