老人與海鷗教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 標(biāo)： 知識(shí)與能力： 學(xué) 習(xí)本課的生字新詞 ，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受人與動(dòng)物真摯的感情，明白人與動(dòng)物和諧的背后是關(guān)愛(ài)。 1． 觀看海鷗圖片，引出課題，生齊讀。（親人） 具體說(shuō)說(shuō)寫了哪些感人的畫面。 他穿的有什么不同？通過(guò)三個(gè) “褪色 ”你能感受到什么？ 讀補(bǔ)充資料，進(jìn)一步感受老人對(duì)海鷗濃濃的愛(ài)。 “餅干丁”“很小心”“翻飛的白色”“有聲有色的樂(lè)譜”以及動(dòng)詞，感受老人動(dòng)作的嫻熟，與海鷗的配合默契和諧，從中體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)。 海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰(shuí)能這樣來(lái)讀讀 ） 總結(jié)學(xué)法：剛才我們采用體味關(guān)鍵詞句，讀中感悟，邊讀邊想象畫面等方法。 生字教學(xué)：師范寫“抑”，生書空。（或者“企盼” 與海鷗朝夕相處，與海鷗永遠(yuǎn)相伴 …… ） 小結(jié)板書：十多年的來(lái)，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的 ——生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的 ——生：父親。在喂海鷗的時(shí)候，他再也不能象以前那樣邊走邊放，而是坐在了地上，身子彎成了弓形。解釋破折號(hào)的作用。似乎為老人 ________。 三． 總結(jié)全文，延伸情感 。而海鷗這種富有靈性的動(dòng)物，對(duì)于老人的離去，它們的內(nèi)心一定是非常的（ ）。 ２ .作業(yè)：（任選一項(xiàng)完成） （ 1）背誦文中令你感動(dòng)的句子
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