【正文】 　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　1認(rèn)讀字詞卡。　　打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢　　球：你明白哪些球？出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識(shí)記　　四、鞏固練習(xí)　　1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡?！　積累識(shí)字方法?！　。?）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，能夠問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，呆會(huì)能夠把你記字的方法教給不會(huì)的組員?！　√骄空J(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)?！　√甙魏优钠で?，打球跑步踢足球，　　天天鍛煉，身體好。）　?。?）說(shuō)清誰(shuí)干什么?！　≌J(rèn)識(shí)八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　∥?、布置作業(yè)　　回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)?！　∮谩按颉⑶?、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。足字旁的字生：　　同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)　　師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么（。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。　　連線。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。（投影出示兒歌）　　學(xué)生自己試讀?！　×?、找朋友的游戲?！　∥?、句子練習(xí)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀　?。?）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認(rèn)識(shí)打、拔、拍　　①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。　　檢查分類狀況。教認(rèn)足字。　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。　　二、看圖?！　煟褐负诎迳系膾靾D說(shuō)：此刻我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說(shuō)：此刻我們到了操場(chǎng)上?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字寫(xiě)字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　≡诓賵?chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字?！　≌n件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán)，奧運(yùn)會(huì)旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案?！　∧膫€(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。認(rèn)識(shí)的字讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作？（與手有關(guān)的動(dòng)作。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色?！　↓R讀、打亂讀?！　∪?、鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁　　大家學(xué)得真好。　　指名認(rèn)讀，如有錯(cuò)誤即糾正，再齊讀?！　↓R讀課題?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們都明白只有多運(yùn)動(dòng)，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\(yùn)動(dòng)？　　板書(shū)：操場(chǎng)上?！　‰娊虦?zhǔn)備：　　學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課?！　。磿?shū)上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)?！　≌f(shuō)明：　　游戲——“你問(wèn)我答”　　游戲步驟：　　教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”?！　W(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。（實(shí)物投影）　　教握筆姿勢(shì)兒歌：　　小朋友，寫(xiě)字了，　　細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，　　拇指食指捏住它，　　筆桿靠在指骨上。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上?！　≌f(shuō)明：　　媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)?！　。ǔ鍪緯?shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎?！　∵^(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的?！　。?）們：師范讀（注意輕聲）　　指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀　　讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）　?。?）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車(chē)讀　　（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀　　說(shuō)明：　　學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　≈该麑W(xué)生跟讀句子?！　教學(xué)過(guò)程]　　一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句?！　〕醪綄W(xué)會(huì)書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)?！　±蠋熯@天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說(shuō)）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳?lè)）　　下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！　。ㄕn件，邊看邊介紹主會(huì)場(chǎng)棒球場(chǎng)籃球場(chǎng)排球場(chǎng)體操場(chǎng)）　　大家覺(jué)得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）　　二、學(xué)習(xí)新課　　同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上?！　∩杂勺x、自由讀、齊讀?！　煟耗隳懿乱徊逻€會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？　　生說(shuō)?！　、苹鹧劢鹁τ螒颍骸　焾?bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！　?、强纯凑l(shuí)是班中小表演家：　?、僬?qǐng)生上來(lái)示范。（請(qǐng)生讀）　　⑵開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好?！　∫弧?dǎo)入、揭題　?。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。俊　∩号懿?、做游戲　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看?！　。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌?！　∽詈笙抡n的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。　　四、書(shū)寫(xiě)生字　　五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。　　下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗?！　∪?、學(xué)兒歌?！　。?）“足”字旁與“足”字比較　　二、句子練習(xí)?！　、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁?！　∷摹㈧柟躺钟螒蛘O(píng)果　　五、書(shū)寫(xiě)生字　　學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置和觀察教師范寫(xiě)　　學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字。（學(xué)生對(duì)讀）　　師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王?！　煟盒∨笥褌兛蠢蠋熢诟墒裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？　　生：它們都和腳有關(guān)。　　生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ?。（自由讀）　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。（輪火車(chē)）?！　《?、看圖?！　煟褐笒靾D說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字寫(xiě)字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　≡诓賵?chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“　　八、入、大、天”4個(gè)字?！　W(xué)生描紅。　　謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)八字?！　〔煌喊藘晒P分開(kāi)，入兩筆連接。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。　?。?）此刻誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎樣樣？　?。?）小朋友，你們?cè)诿恳惶斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開(kāi)心、愉快）　?。?）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快?。〈丝陶l(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）　?。?）指導(dǎo)背誦?！　。ǔ鍪緝焊瑁煼蹲x?！　。?）足字旁與足字比較　?。?）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字?！　≌J(rèn)識(shí)跳、跑足、高　?。?）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)?！　≈干x（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）當(dāng)老師來(lái)帶讀開(kāi)小火車(chē)讀齊讀?！　∪W(xué)習(xí)生字新詞　　麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字寫(xiě)字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　≌_、流利地朗讀課文?！　∵x寫(xiě)得漂亮的進(jìn)行展示?！　∮^察這兩個(gè)字的區(qū)別?！　‖F(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）　　四、鞏固練習(xí)　　連線。（1）生自己試讀生字?！　煟和瑢W(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密??？（沒(méi)有）　　師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。（2）“火眼金睛”游戲?！　?．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。　?。?）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　　1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、課前活動(dòng)　　聽(tīng)錄音。在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“　　八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。3．反饋交流。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。B、男女生讀詞語(yǔ)。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？　　5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？　　2．“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字?！　∩柚匆糇杂勺x兒歌，齊讀兒歌?！　≌J(rèn)讀這兩個(gè)生字。（邊書(shū)空，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱）　　生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？　　有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。　?。R讀拼音指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀）　　指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？　　出示句式：在操場(chǎng)上。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。（去掉拼音，生自由讀）指名讀（多指幾個(gè)）男女生比賽讀齊讀　　小朋友，你們此刻仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？　?。ㄉ厦孢@些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）　　師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。齊讀?！　、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁?！　。?）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌?！　。?）兒歌中，哪里要讀輕聲。）　　我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）　　是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。　　七、寫(xiě)字指導(dǎo)　　出示八、入：齊讀怎樣記住的？組詞　　仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖　　按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去?！　〕掷m(xù)這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。(先寫(xiě)好課題)　　請(qǐng)坐下?！　煟喊涯愕膶W(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（足扌）　　師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）　　師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？　　生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙?。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字　　板書(shū)：手　　足　　拍皮球踢足球　　打球　　跳高　　拔河　　跑步　　三、課中活動(dòng)：　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。如：“扌”加“丁”打打打?！　。?）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)?！　燁I(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。　　練習(xí)背誦。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解