【正文】 的組員?！　√骄空J字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽?！　√甙魏优钠で颍蚯蚺懿教咦闱?，　　天天鍛煉，身體好。）　?。?）說清誰干什么?！　≌J識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思?！　∧苷_、流利地朗讀課文。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來?！　【毩暠痴b。　　師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。要用上本節(jié)課所學的詞語?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。如：“扌”加“丁”打打打。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的生字　　板書：手　　足　　拍皮球踢足球　　打球　　跳高　　拔河　　跑步　　三、課中活動：　　12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　煟含F(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（給學生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。（足扌）　　師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）　　師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？　　生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。請同學們試著讀一讀?！　煟喊涯愕膶W習情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學的字多。(先寫好課題)　　請坐下。學生伴著《運動員進行曲》踏步?！　〖ぐl(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣?！　×硗獗菊n教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有必須實效?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）　　13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他　　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀?！　?0剛才咱們來到多媒體教室時，大家都個性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來讀一讀（步）　　11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來讀一讀吧　　三、理解課文，指導朗讀?！　「鶕?jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生帶給展開想象的空間?！　∵^程與方法　　透過反復誦讀、以讀帶講幫忙學生理解課文，體驗情感。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強壯。（邊書空，邊說筆畫名稱）　　生在田字格里練習書寫。　　認讀這兩個生字?！　∩柚匆糇杂勺x兒歌，齊讀兒歌。我們一起來學學，好嗎？　　2．“摘蘋果”認讀生字。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學猜猜是什么？　　5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。B、男女生讀詞語。比比哪列火車開的速度最快。3．反饋交流。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。師指情境圖說：同學們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。教學重、難點　　認識9個生字和2個偏旁，會寫“八”和“入”兩個字，能正確、流利的朗讀詞語。　　最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室?！　“?、進行用心鍛煉身體的思想教育。　　下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。　　七、學兒歌。　　要求：用有的有的還有的說話?！　。?）足字旁與足字比較　　教學生認識高字。　?、谡J識球字和王字旁。（齊讀）　　四、識記生字。（擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好此刻請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習?！　〉认拢覀儊磉M行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。）　　再領(lǐng)學生讀一遍。操場上?！　〗虒W時間：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、課前活動　　聽錄音?！　≌_、流利地朗讀課文。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等　　這天，同學們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學。能夠是一種，也能夠根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）?！　⑦@些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更為強壯。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。　　　　，教師范寫八和入，學生各仿寫一個。比較足足字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來?！　。禾吲懿教咦闱颍骸　。?）認讀三個詞語　?。?）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動?！　。?）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學扌?！　。赫埿±蠋?、開小火車、齊讀?！　?，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生展示讀。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶亻、讠的字，以新帶舊，逐步擴展?！　”竟?jié)課教學基本完成了教學重難點，學生掌握情況良好。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟他們一起運動，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學的本質(zhì)。靜靜靜靜悄悄。踢踢踢踢足球。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運動。......師：同學們說的真好，有的同學已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運動吧?！　∪?、學習兒歌　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學習這首兒歌吧?！　∮螒?qū)μ柸胱疾熳衷~的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學習新的知識了，小羊們準備好了嗎？　　生：準備好了。生：打，左右結(jié)構(gòu)。　　四、學寫“打、拍”等生字師：同學們詞語我們都學會了，那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。生1：認讀生字生2：帶讀共同說識記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會學以致用了，老師不得不給你們掌聲了。　　師：我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加。前面玩的都是球類?！　≡O(shè)計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準字音是前提，在讀的過程中學生就初步掌握了這個生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字?！　∪?、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關(guān)于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會　　師：同學們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧?！　煟合抡n了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍?！　≌n件。知道鍛煉身體的重要性。過程與方法　　能正確流利地朗讀課文。　　這次教學設(shè)計充分利用一年級學生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學習生字詞。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。在操場教學設(shè)計　　在操場教學設(shè)計1　　《操場上》是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。本課是一篇生動有趣的文章，與同學們的日常生活息息相關(guān)?！　∫荒昙墝W生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學設(shè)計要新穎并能讓學生參與其中，在學中做，做中學?！　≌J識“足字旁、提手旁”2個偏旁。情感態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。　　生字詞卡片。　　二、看圖說話?！　煟赫f的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。　　師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。前面是用手做的，后面的是用腳做的　　生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。）　　師：請同學們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。出示其余生字　　師：同學們這些字你認識嗎？快用剛才的方法認一認，記一記吧。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。......師：這個生字你認識了嗎？請你說說這個生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。　　五、小結(jié)　　同學們剛剛認識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！　　第二課時　　一、復習導入　　出示打球，拔河等詞語學生認讀?！　W生自由練讀兒歌　　師：村長爺爺回來了，羊羊們準備好了嗎？　　生朗讀（提點語氣，對學生的朗讀要有積極性的評價如：讀的真棒，如果聲音再大點就好了，再試一遍好嗎？）　　師：你讀的真棒，請你當小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記　　設(shè)計意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學生理解課文，也達到了背誦課文的目的。那么操場上的同學都玩了哪些游戲呢？　　生匯報：跳繩、踢毽、丟沙包　　師：那同學們，你們平時還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什么？生1：喜歡，因為做這些活動很開心生2：喜歡，因為可以鍛煉身體。　　生：拿出本子寫生字，教師巡視指導書寫　　四、課間操　　師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。打打打打球。坐坐坐快坐好。并且知道體育運動很重要。在教學的過程當中，選擇師生平等對話的形式，讓學生自主學習，選擇多種活動讓其樂于學習。　　在操場教學設(shè)計2教材分析　　本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣?！　?，并能正確、流利地朗讀課文?！　?，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在有的在還有的在）　　、拔河、拍皮球：　?。?）一齊讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。你明白有哪些球？隨機板書?！　。?）點擊足：讀一讀?！　?。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶。　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字　　情感態(tài)度與價值觀：有用心參加體育活動的愿望　　教學重難點：識字與寫字　　教學準備：掛圖與生字卡片　　主要教學活動設(shè)計：　　我和生字寶寶做朋友　　一、韻文識字　　看掛圖?！　‰S學生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶?！　《?、表演識偏旁　　師：來，讓我們也來活動活動?！　∪?、借助菜單學兒歌　　課件出示學習菜單：　?。?）借助拼音讀兒歌　　（2）自己想法學生字　?。?）邊讀邊想好辦法　　（4）很快我就讀通順　　根據(jù)菜單的提示自能讀書　　多種方式的檢測　　四、巧手幫我學語文　　讀讀畫畫，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色?？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）　　小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）　　做游戲：找朋友（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）　　小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁?！　∽衷~卡片。）　　師：指課題，說：請讀拼音?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上?！　∪?、小組活動。并認識口字旁?！　∥覀円积R來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。如：扌加丁打打打。　?。?）那誰能說說為什么這些字都是足旁?！　∵^渡語：我們下面的活動更搞笑了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好?！　∠旅嫖覀儊韺W一學本課的兒歌?！?