【正文】 課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性。　?。?、認(rèn)識９個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及潛力?！　。?、激發(fā)用心參加體育活動的興趣?！　≌J(rèn)識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語?！　∫弧?dǎo)入、揭題　　（示課題《操場上》）能來讀一讀？　　師：平時你們在操場上都干些什么啊？　　生：跑步、做游戲　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　　１、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱：　　師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？　?。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯颍　煟耗銈冋f的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　?。病⑺娜诵〗M，借助拼音、自主認(rèn)字：　　師：看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。這天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。　　讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)?！　。场⒎答伣涣鳌　、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）　　真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）　?、崎_火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快?！　。?、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：　?、湃サ羝匆糇x文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?。俊　、僬埳x詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家?！　、谀信x詞語。　?、苹鹧劢鹁τ螒颍骸　焾笠粋€詞語，讓生在詞語中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦！　?、强纯凑l是班中小表演家：　?、僬埳蟻硎痉?。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？　?、谕老啾硌荩??！　。?、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：　　師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）　　師：（全體起立）我們一齊來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！　√摺⑴懿?、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁?！　煟耗隳懿乱徊逻€會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？　　生說。　　三、初學(xué)兒歌　?。?、這天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。　?。?、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀?！　∩杂勺x、自由讀、齊讀?！　。?、小結(jié)：　　這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們必須很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧?！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計13教材分析:　　《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！　W(xué)生分析：　　一年級學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文?！　〕醪秸J(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足?！　〖ぐl(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！　〗虒W(xué)重點：　　初步認(rèn)識拍、打、球等9個生字能讀準(zhǔn)字音。　　激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。　　教學(xué)難點：　　認(rèn)識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。　　嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索?！　‰娊虦?zhǔn)備：　　學(xué)生操場上體育活動錄像?！　AI識字辨偏旁課件?！　AI認(rèn)字游戲課件?！　‰娊桃鈭D：　　突破教學(xué)難點，激發(fā)識字興趣?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)步驟：　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動？　　板書：操場上。注音?！　≈该J(rèn)讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音?！　↓R讀課題?！　∧銈兛?，老師給大家?guī)砹耸裁矗俊　《?、看錄像識字　　播放打球錄像?！　≌l明白這是什么運動？（打球）　　老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量?！　“鍟蚯虻臐h字與拼音。　　指名認(rèn)讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。　　[按以上方式依次認(rèn)識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準(zhǔn)字音，有錯誤即糾正。借機(jī)了解這幾種運動好處，滲透運動意識。]　　開火車認(rèn)讀這六個詞，優(yōu)秀小組獎勵紅旗?！　∪㈧柟套R字，認(rèn)識偏旁　　大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識這些字嗎？老師給大家增加點難度?！　AI課件出示無拼音的六個詞?！　≈该J(rèn)讀，有錯誤即糾正。　　齊讀、打亂讀?！　〔僮髡n件中打、拔、拍三字變藍(lán)色?！　⊥瑢W(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）　　大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。　　提手旁想和同學(xué)們做個游戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作？（與手有關(guān)的動作。）　　你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識的？你真棒，是個識字小能手。　　[按照58的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。]　　四、認(rèn)讀兒歌　　同學(xué)們喜歡玩拍手的游戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學(xué)一首新的拍手歌？　　這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認(rèn)識的字讀漢字，不認(rèn)識的字拼拼音。　　自由認(rèn)讀。　　誰想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯誤即糾正?！　∧膫€組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音?！　∧膫€同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀?！　⊥乐g拍手讀?！　∵@個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？　　五、識字游戲　　同學(xué)們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個搞笑的游戲，出示CAI認(rèn)字游戲課件?！　≌n件有課后14個要求認(rèn)識的生字，讀對一個字出現(xiàn)一個奧運圖案，依次出現(xiàn)：奧運五環(huán)，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志中國印與中國結(jié)這14個圖案?！　⊥瑢W(xué)們，你們明白這是什么嗎？　　老師給學(xué)生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優(yōu)秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學(xué)生們到操場上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運會?！　×?、小結(jié)　　《運動員進(jìn)行曲》響起來?！　∫魳讽懫饋砹耍抡n的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。　　在操場教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4243頁。　　教學(xué)目標(biāo):　　能運用減法解決實際問題，進(jìn)一步體會減法的含義?！　〗?jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力?！　〗虒W(xué)重點：　　經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法?！　〗虒W(xué)難點：　　用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　自制課件一套　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲。有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！?(出示課件)哦！他們在”踢鍵子”！多開心呀！　　(設(shè)計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)　　二、觀察操作，探究新知　　觀察數(shù)學(xué)信息　　圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。（課件出示相關(guān)信息）　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？　　(設(shè)計思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)　　加法問題　　誰來說一說你提的數(shù)學(xué)問題?好！我們一起來聽一下小強(qiáng)提的問題吧！（課件出示問題）操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?　　小英列的算式是2+8=10，　　2表示有兩個老師，8表示有8個學(xué)生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個學(xué)生?）　　該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人?！　√岢霰榷啾壬俚膯栴}　　小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子.　　該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個問題！（同桌合作擺學(xué)具）　　我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù),怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學(xué)生比老師多6個人.　　該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,=6所以學(xué)生比老師多6人?！　≡谶@個算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說82=6表示什么意思？　　學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,82=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人?！　⌒〖t也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式?！　∵€有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人?！　?設(shè)計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。　　三、鞏固練習(xí)，運用提高　　擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書43頁的第一題，請你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題?！　】磮D列算式?！　?shù)學(xué)書上43頁的第二題?！　嵺`活動：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個數(shù)學(xué)問題并解決?！　⊥纼蓚€人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)　　四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！　　在操場教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識14個字，會寫“　　八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁?！　≌_、流利地朗讀課文。　　激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。　　教學(xué)重點：　　認(rèn)字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　∽衷~卡片?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、課前活動　　聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步?！　煟褐负诎迳系膾靾D說：現(xiàn)在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)　　請坐下?！　《?、看圖?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了?！　∪⑿〗M活動。　　等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?