六年級下冊數學七單元的教案例文-全文預覽
【正文】 形容一些圓的東西，古今中外的建筑設計以及各種平面圖案的設計中，由于用到了圓而格外漂亮!請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞、感受一下生活中的圓! 課件演示——最后抽象出數學的“圓”。體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的現象或用生活中的現象來解釋圓的特征?！ ?如：我試驗用的種子是黃豆，共20粒，發(fā)芽了17粒。可以蒸發(fā)水分。 Б、與水的多少有關系： 在②號杯中再放入20克水，%，與原來②%比較：水多起來了，含鹽率減低了。) ?、谟懻?。等) 含鹽率的高低與什么有關?！ ∪?、深入探究，尋找規(guī)律。20=10247?！ ∮^察：發(fā)生了什么變化?(鹽溶化在水中了) 計算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾? 5247?！ ∪绻麤]發(fā)現原因，教師可以帶學生嘗一嘗杯子里的水，發(fā)現雞蛋能否浮起來與水的咸淡有關。 滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生用數學眼光觀察生活的意識，在應用中體驗數學的價值。 教學求倒數的方法 (1)出示復習題的第一組算式。 教師：“倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數?！ 〗虒W過程： 一、復習 出示復習題，讓學生口算各題。] (2)探究——圓的直徑、半徑及其關系。”如學生點到“圓上”，師評說：“你做事很有規(guī)律，能夠遵循原則，同時與‘上司’相處喜歡保持一定距離。你喜歡站在什么位置呢?請你點出來。(學生在圓形紙片上點出圓心，標出字母。] ③找圓心。] ?、谟霉ぞ弋媹A。] 探索新知。而我們現在看到的(指圓)這種圖形是由曲線圍成的圖形。] (2)師生對話(學生可相互討論后回答)。 [教師要求學生將觀察到的形狀告訴大家，學生異口同聲回答：圓形?！ ∪⒔虒W流程?！ 米帜副硎緢A心、半徑、直徑。六年級下冊數學七單元的教案例文 六年級下冊數學七單元的教案最新例文1 一、教材說明。了解圓的各部分名稱?！ ∨囵B(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現、交流合作的能力。②線系小球旋轉玩具表演。學習興趣濃厚，樂于參與，利于學習?！ 〗處?多媒體演示：圓形物體→圓)：這(指圓)和我們以前學過的平面圖形，有什么不同呢? 學生：以前我們學過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。) 教師在此基礎上揭示課題，并請學生回答：你還想認識圓的什么?學生說：還想認識圓的圓心、直徑、半徑…… [這里通過生生交流、師生互動，形象感知、抽象概括，幫助學生正確建立“圓”的概念。[師生共同表演、平等相待、大家評說、其樂融融。[畫圓方法任學生自選，既體現因人而宜、因材施教，又體現尊重學生(個性)、教學民主。] 教師引導學生歸納小結：圓中心的一點叫做圓心，圓心用字母“O”表示。老師說，不管你站在什么位置，都會派上用場?！比鐚W生點到“圓內”，師評說：“你比較守規(guī)矩，喜歡在一定的范圍內活動，將來不容易犯錯誤。學生對圓、圓心、圓內、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的理解?！ 〗叹邷蕚洌簩土曨}寫在小黑板上?！薄 〗處熍e例說明：3/8和8/3互為倒數，就是3/8的倒數是8/3，8/3的倒數是3/8?！ 〗?
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