五年級上冊數(shù)學復(fù)習教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 來的積96再縮小100倍?！ 〗虒W重點：小數(shù)乘法的計算法則。教學實踐中，要注重培養(yǎng)學生揭示知識間的聯(lián)系、探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力?！ 》謹?shù)的基本性質(zhì)是以分數(shù)大小相等這一概念為基礎(chǔ)展開研究的，由于學生在中年級已經(jīng)對商不變的性質(zhì)有了較深入的理解，所以在教學實踐中要有意識的加強分數(shù)與除法之間的聯(lián)系，以便把舊知識遷移到新的知識中來。出現(xiàn)這類問題的原因是：對分數(shù)的基本性質(zhì)沒有真正的理解。只有理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進行約分和通分，才能應(yīng)用四則運算的法則正確、迅速地進行分數(shù)四則運算?！ ∑摺⒄n后作業(yè) 指出下面每組中的兩個分數(shù)是相等的還是不相等的?！ ≡诶锾钌线m當?shù)臄?shù)?！?”=，那么分子10也應(yīng)是新分子的2倍，所以新的分子應(yīng)是10247。例3把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)?！薄 槭裁匆傲愠狻? 教師小結(jié)：這就是今天這節(jié)課我們學習的內(nèi)容：“分數(shù)的基本性質(zhì)”(板書：“基本性質(zhì)”) 誰再說一遍什么叫分數(shù)的基本性質(zhì)?教師板書字母公式： 四、應(yīng)用分數(shù)基本性質(zhì)解決實際問題 請同學們回憶，分數(shù)的基本性質(zhì)和我們以前學過的哪一個知識相類似?(和除法中商不變的性質(zhì)相類似。 出示圖：我們在三條同樣的數(shù)軸上分別表示這三個分數(shù)?！ 》治?、推導(dǎo)出表示陰影部分的分數(shù)的大小也相等： (1)4幅圖中陰影部分的大小相等?！ 《?、并比較它們的大小?！ ?、分析、思考和抽象、概括的能力。6 247?！ 〗處煟赫垖W生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的? 追問：24表示什么? 商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系? 引導(dǎo)學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。分組交流討論情況： (1)生：=22400米22400247。平均每周應(yīng)跑多少千米?教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式?(247。 224247。 體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。只要同學們用心去發(fā)現(xiàn)學習,老師相信你們一定會收獲的更多。再輪換,增加趣味性?！ ∮洃浛谠E?！ 《?、合作交流,探求新知 編兒歌,填填表(教學紅點) 我們一起來看“一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。 在編制口訣的過程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的能力及遷移類推的能力?！ ∪?、練習 完成練習二十一 第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。畫圖........ 生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個人得花的可能性是，兩個人就是，......9個人就是，女生的可能性也是。 請學生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則?！ ⊥ㄟ^游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成?！ ⊥ㄟ^游戲活動，讓學生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物?！ 〕鍪緭艄膫骰ǖ膱D畫。........ 我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。要讓學生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的?！ ∷?、課內(nèi)小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲? 板書： 五年級上冊數(shù)學復(fù)習教案最新文案2 教學目標: 借助具體情景,進一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣?！ ∽屑氂^察,從圖中你能得到哪些數(shù)學信息? 提問:你能提出什么問題? 生1:一共需要多少個圓環(huán)? 生2:做2個中國結(jié)需要多少
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