五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案文案(文件)
【正文】 點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。32= 1380247?！ ∪??！ 〗處煟赫埻瑢W(xué)們試著用豎式計算。 教師：大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學(xué)們用這種方法算一算?！≡谶@四個問題的帶動下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程， 教學(xué)效果相當(dāng)好?！ 〗虒W(xué)過程 一、談話我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握了假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化方法?！ ?1)把這個圓看做單位1，陰影部分占圓的幾分之幾? (2)同樣大的圓，陰影部分占圓的幾分之幾? (3)同樣大的圓，陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是多少? 觀察比較陰影部分的大?。骸 ?1)從4幅圖上看，陰影部分的大小怎么樣?(陰影部分的大小相等。 觀察、分析相等的分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系? (1)觀察轉(zhuǎn)化成，的分子、分母發(fā)生了什么變化?(的分子、分母都乘上了2或的分子、分母都擴(kuò)大了2倍。(1)這三個分?jǐn)?shù)從形式上看不同，但是它們實質(zhì)上又都相等。) (2)應(yīng)用商不變的性質(zhì)可以進(jìn)行除法簡便運(yùn)算，可以解決小數(shù)除法的運(yùn)算。2=6，那么分子1也擴(kuò)大6倍) (3)?為什么?依據(jù)的什么道理?(，因為分母24除以2等于12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子10也得除以2，所以，) (4)這個“2”是怎么想出來的?(這樣想：24247。課堂練習(xí) 把下面各分?jǐn)?shù)化成分母是60，而大小不變的分?jǐn)?shù)。規(guī)律：這個分?jǐn)?shù)的值是，然后只要按自然數(shù)的順序說出分子是……分母是分子的4倍為：116……無數(shù)個。 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(說課稿) 理解了分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握了假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化方法之后，就要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及除法中被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大或同時縮小相同的倍數(shù)商不變的規(guī)律，是學(xué)好分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是建立在：分?jǐn)?shù)的意義、商不變的性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生進(jìn)入高年級，抽象思維有了一定的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律、應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法進(jìn)行遷移類推、思維的嚴(yán)密性以及思維的靈活性等方面，都應(yīng)該進(jìn)一步予以加強(qiáng)。在進(jìn)行小組匯報時，教師揭示了知識間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用不同的理解方法、不同角度進(jìn)行匯報分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的可行性，為學(xué)生的思維留下了創(chuàng)造空間?！ ”容^正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。 教學(xué)過程： 一、引入嘗試 出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：) 嘗試計算 師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同? 這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢?和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演： 方法一：==8分米128=96(平方分米)96平方分米= 2 8 6縮小到它的1/100 9 6 ，剛才是怎樣進(jìn)行計算的? 引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴(kuò)大10倍。)想一想：?? 小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。) ?、郏銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補(bǔ)足，再點小數(shù)點?！ ?=27== 三、應(yīng)用 在下面各式的積中點上小數(shù)點?！ ∽鳂I(yè)中的主要問題有以下幾種： 豎式寫法格式不正確。0625有個別學(xué)生認(rèn)為25是兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)積的小數(shù)點定位錯誤?！ ⌒?shù)點定位存在問題?！ ∷?、體驗：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識? 五、作業(yè)：P8第9題，P9第13題 課后小記： 經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率大大提高。(勾畫做記號) (4)練習(xí)： ?、倥袛啵巡粚Φ母恼^來?！ 、倌闶窃鯓铀愕?(先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點上小數(shù)點。要求原來的積，就把乘出
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