《尋覓春天的蹤跡》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 ）介紹詩配畫這種形式。利用多媒體課件，讓學生置身于春天的文字中，激發(fā)他們對春天的熱愛，提升他們的審美情趣。學生根據(jù)課下搜集的資料，向大家介紹有關(guān)春天的諺語。通過小組成員回答問題加分評獎的方式，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們踴躍地參與到活動中去。 二、教學過程： （一）播放flash《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)導課情境，導入新課。 【教學目標】 一、以自主、合作、探究的學習方式，引導學生在民俗、文學、藝術(shù)的殿堂尋覓春天的蹤跡，去了解自然，認識自然，感受生命，從而培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛春天的情感。日月光華，風雨雷電，浪花海燕，這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作者的筆下，化成了一行行充滿激情的文字，將此次活動編排在第二單元之后，是編者有意加強語文與生活的聯(lián)系，讓學生在觀察自然，探索實踐活動中學習語文，培養(yǎng)學生對自然和藝術(shù)的欣賞能力，以及熱愛春天、熱愛大自然的情感，也進一步的訓練他們的知識運用能力、語言表達能力，提高他們的審美情趣。第二單元是散文詩單元，這一單元都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。另外，開展此活動時正值春季，活
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