【正文】 視遠(yuǎn)方潔白的世界，仔細(xì)回想發(fā)生的事，仿佛一件件都?xì)v歷在目，清晰的浮現(xiàn)在眼前。不知不覺走進(jìn)了縣城最邊上的雙擁公園，在這個(gè)地方充滿了快樂的回憶，也許是它指引著我到了這里。也許每個(gè)人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春風(fēng)得意，但冬天總是在你不期望的時(shí)候到來。第四篇：渴望春天渴望春天不知怎么了，總覺得這個(gè)冬天特別的漫長。學(xué)唱歌曲本環(huán)節(jié)，我采用了聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點(diǎn)和弱起的整齊，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn)，并完成重難點(diǎn)的突破。五、說教法新課標(biāo)中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性活躍學(xué)生的思維能力，加深對(duì)音樂作品的理解，真正體驗(yàn)快樂音樂的宗旨。了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。五、布置課后作業(yè)收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。四、拓展嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。師充滿激情的講述：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。（五）學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入聽賞童聲合唱《渴望春天》運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境。二、說教法欣賞門德爾松的《春之歌》。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個(gè)多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。教師抽查學(xué)唱情況，并根據(jù)反饋情況及時(shí)查缺補(bǔ)漏，力求達(dá)到全面提高。第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，學(xué)有所得：各小組共同總結(jié)，說說本課收獲的知識(shí)，懂得的道理，對(duì)本節(jié)課知識(shí)有個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。第三步： 舞春表現(xiàn)春天讓學(xué)生根據(jù)歌曲旋律、節(jié)拍來創(chuàng)作表演，用舞蹈表現(xiàn)春天的美好。第二環(huán)節(jié)：合作探究，共同提高：本環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)四步來進(jìn)行： 第一步：讀春——感受春天通過配樂朗讀朱自清的《春》這篇優(yōu)美的文章，讓學(xué)生感受春天的美麗，渴望春天的到來，從而渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。：根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練地演唱《渴望春天》這首歌曲，理解歌曲表達(dá)的意境。下面我將從教材內(nèi)容、預(yù)習(xí)概況、課堂流程、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)四個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)思路：一、教材分析：《渴望春天》是一首由奧地利著名作曲家莫扎作曲所寫的是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情歌曲，歌曲采用輕快、活潑的6∕8拍子，給人以愉快和喜悅，突出音樂清新、明朗的格調(diào)，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、充滿對(duì)幸福和光明的向往之情。隨后明確并解說學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做有目的，學(xué)有方向。，進(jìn)行聽唱、視唱、教唱充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮集體的智慧和整體優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。從而提升他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。小組互相檢查學(xué)唱情況。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。其音樂語言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。（二）教學(xué)目標(biāo)、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。能用簡(jiǎn)潔的語言來描述自己感受到的東西。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷C、歌曲的拍號(hào)3/46/83/8D、作品描述了什么樣的畫面？”第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。介紹莫扎特晚期的故事，為擺