【正文】 說的弱起，下面老師用兩種方法來演唱歌曲第一段歌詞，聽聽哪種方法能帶給你春天般的輕盈？體會一下這首歌強拍字在歌曲中起到什么作用？師弱起對比范唱，學生聆聽，感受歌曲不完全小節(jié)演唱時每一樂句開頭弱起的演唱處理能讓人感受到春天步伐的輕盈?！驹O計意圖】：讓學生自己找出哪個字是強唱的，發(fā)展學生對音樂的注意力，進一步感受6/8拍的強弱規(guī)律。師：下面老師用“啦”哼唱旋律請同學們跟老師進行模唱。用你們的手指劃出6/8的節(jié)拍。學生用“啦”哼唱旋律 師：旋律出現(xiàn)了哪些音樂符號？ 生：升號、前倚音、休止符、連音線等 難點解決：升號、前倚音、休止符、連音線等的各種唱法逐一解決。師：同學們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲可以分為幾個部分？ 生：2個師：哪位同學能劃分一下 生回答 出示課件A（1—8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部結構師：這首歌曲有四個樂句，其中，哪幾句開始部分完全相同，那一句完全不同？ 師生共同分析【設計意圖】：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。，并找出唱不足的地方給予指導 師：我們已經學會了這首歌曲，那么我們應該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢？ 生：討論自由回答 5．學生有感情的演唱歌曲，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確?！驹O計意圖】：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師給予適當?shù)闹笇ё寣W生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過介紹引起學生對莫扎特及其作品的好奇，也引起學生對這位堅強樂觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時進一步體會歌曲的內涵。三、實踐與探索——表現(xiàn)春天師；同學們演唱的《渴望春天》那么優(yōu)美，給人以美的享受。莫扎特用歌表現(xiàn)春，朱自清用散文表現(xiàn)春，你想用什么表現(xiàn)呢？以“春”為主題進行活動交流，請同學們畫一畫春天的圖，背一背春天的詩歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，說一、二句心中贊美春天的話，活動后展示、評價。朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式 分小組進行創(chuàng)作。用不同形式來表現(xiàn)春天。學生分小組逐一展示，老師鼓勵給予肯定。師：同學們你們還能說出或唱出哪些描寫“春天”的作品嗎？ 師：回去請同學們收集“春天”的作品【設計意圖】：本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學生的興趣，使學生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，在各種音樂活動中表現(xiàn)春天，讓學生用心去感受春的氣息，通過小組合作表演，即發(fā)揮了學生的特長，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、表演才能以及團結合作的精神，使課堂氣氛達到高潮。通過唱其他的春天歌曲，開闊學生的視野，了解更多有關于“春”的作品，將學習從課內延伸至課外，讓學生進一步體驗、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。運用談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。四、小 結我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！教學反思：《渴望春天》選自人教版初中音樂教科書七年級下冊第一單元《春之聲》，是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。6/8拍輕快、活潑；曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力。優(yōu)點：整節(jié)課總的來說各環(huán)節(jié)比較順暢，課堂氣氛寬松愉快，基本上完成了教學目標，音樂情境創(chuàng)設、導入自然。在教唱過程中，先讓學生帶著問題去聆聽歌曲，在讓學生體驗歌曲情緒的同時也培養(yǎng)學生專注聆聽的習慣，通過聆聽，設置問題注意了為學生搭建階梯，讓學生循序漸進的理解歌曲。本節(jié)課是唱歌課，在學生用“啦”唱旋律時，讓學生自己發(fā)現(xiàn)臨時記號、前倚音及弱起小節(jié)等問題，引導學生了解這幾個知識點，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學重點比較突出。不足：教學過程中，也有許多做得不夠理想的地方，對難點解決講得不夠深，歌曲為什么要采用弱起小節(jié)，和變音記號以及前倚音？這個還需要我們更深入的研究。教學難點沒能突破。需要改進：多讓學生接觸6/8拍子的歌曲，激勵學生大膽演唱歌曲和表現(xiàn)音樂，增強學生的節(jié)奏感，增強學生自信心，鍛煉學生的表演膽量。備課時要深度挖掘教材，合理設計教案，教學重難點的設計不宜過高。上唱歌課要關注學生聲音，通過不斷的聆聽和練唱中引導學生用正確的發(fā)聲方法和真摯的情感表現(xiàn)音樂。要放手讓學生去唱，不怕學生唱錯，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時糾正。教師要善于及時抓住學生身上的“閃光點”，幫助學生樹立自信心。對學生評價以正面鼓勵為主，一句真誠的贊賞，可能對學生是一次終身難忘的鼓勵。使用建議：本節(jié)課是以歌唱為主的綜合課。由于城鄉(xiāng)教學條件和各個學校學生的音樂素養(yǎng)、音樂基礎水平的不同，在教學實踐過程中應因地制宜，選擇適合學生的教學方法。在基礎較好的學生中可以按照教案中設計的教學目標和重難點部分處理，甚至可以再提升一些，以歌唱聆聽為主。培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。在一些農村偏遠的學校，可以降低一些難度，讓學生學會演唱歌曲即可。以上是本人在教學過程中歸納的一些建議，僅供參考，希望能與各位老師共勉。